ДНК 5-7

Приложение к АООП ООО ЗПР
Рабочая программа учебного курса «Духовно-нравственная культура России» для
обучающихся 5-7 классов
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
5 КЛАСС
Введение.
Что такое духовно-нравственная культура. Понятие духовно-нравственной культуры
человека и общества. Традиционные ценности и идеалы - основа духовно-нравственной
культуры российского общества. Общие ценности - основа единства нашей страны и
народа. Герои - носители духовно-нравственных ценностей и идеалов.
Россия - наша Родина.
Люди, природа, культура, наша история - ценность и богатство России. Большая
Родина - государство, народ. Малая Родина - место, где человек родился, вырос, где живут
его близкие.Многообразие народов России, единство страны и общие ценности.
Взаимообогащение и уважение традиций, дружба народов. Русский язык - основа
государственности и культуры, памяти и будущего, язык межнационального общения.
Символы великой страны - России: государственные символы, научно-технический
триумф, великие победы.
Ценности, которые раскрываются в теме: Россия, Родина, единство народов России,
русский язык, преданность Родине, гордость за достижения России.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Илья Муромец, Дондук
Даши хан, А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин.
Патриотизм - источник духовной силы народа.
Любовь к Родине. Защита интересов родной страны, гордость за ее историю и
культуру. Исторические корни патриотизма в России.
Нравственная основа патриотизма: уважение к предкам, сохранение традиций,
ответственность за будущее страны. Патриотизм - это дела и поступки человека.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, служение Отечеству,
верность, долг, честь, мужество, смелость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Р. Зорге, П.С.
Котляревский, Ю.Б. Левитан.
Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Нравственный идеал - высший образец духовных и моральных качеств, к которому
стремится человек. Традиционные религии как источник духовно-нравственных
ценностей. Роль православия в становлении и укреплении традиционных ценностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: вера, добро, терпение, смирение,
душевный покой, кротость, надежда.
Примеры исторических и современных персонажей (героев):преподобномученица
Елизавета Федоровна, протоиерей Михаил Васильев.
Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.Духовные основы семейных
ценностей: любовь и верность как фундамент семейных отношений. Нравственные

основы брака: любовь, верность, взаимоуважение, ответственность, доверие, терпение и
прощение, отказ от эгоизма. Родители и дети. Уважение к родителям и забота о детях.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, любовь, верность,
родственные узы.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): семья Расулевых.
Важнейшие нравственные категории.
Мораль и нравственность - фундамент формирования личности. Добро и зло как
нравственные категории. Совесть как нравственный камертон. Чувство нравственной
ответственности за свое поведение перед окружающими людьми и обществом.
Ценности, которые раскрываются в теме: мораль, нравственность, добро,
справедливость, честность, искренность, великодушие, совесть.
Примеры
исторических
и
современных
персонажей
(героев):
Дарья
Севастопольская, Ф.П. Гааз.
Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе.
Общение - шаг к взаимопониманию между людьми для совместной жизни. Духовнонравственные основы общения: уважение к собеседнику, искренность, терпимость,
ответственность за сказанное слово. Радости общения.
Ценности, которые раскрываются в теме: вежливость, благодарность,
общительность, надежность, товарищество, доверие, искренность, отзывчивость.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Л.И. Яшин.
Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Ценность и радости труда: преодоление трудностей и препятствий, развитие
личностных качеств, осознание достигнутого результата, важность результата труда для
общества. Созидательный труд на благо нашей страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: созидательный труд, трудолюбие,
ответственность, инициативность, целеустремленность, настойчивость, увлеченность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Н.И. Путилов.
6 КЛАСС
Россия - наша страна. Россия - Родина, страна, государство.
Родина - место, где человек родился. Страна - территория с определенными
границами, населением и природными особенностями. Исторический путь формирования
большой страны - России. История открытий и подвиг освоения новых территорий.
Государство - политическая организация общества. Гражданственность неразрывная связь человека и государства, осознание своей принадлежности к
государству.Служение Отечеству и ответственность за его судьбу. Служение на войне:
защита Родины. Служение в мирное время: труд во имя страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: гражданственность, мужество, верность,
самопожертвование, доблесть, решительность.Примеры исторических и современных
персонажей (героев):Е.П. Хабаров, Петр Великий, князь Д.М. Пожарский, К.М. Минин.
Патриотизм - активная жизненная позиция личности.
Патриотические чувства, ценности и поступки: любовь к родной земле, гордость за
ее историю, сопереживание стране, желание защищать. Патриотическое поведение:
конкретные действия, выражающие любовь к Родине. Подвиг на войне - высшее
проявление патриотизма.

Ценности, которые раскрываются в теме: подвиг, героизм, смелость, отвага,
доблесть, самопожертвование.Примеры исторических и современных персонажей
(героев):Дмитрий Донской, Иван Сусанин, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, братья Бельские.
Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Приоритет духовного над материальным. Подвижничество как способ нравственной
жизни и деятельности. Принципы подвижничества: служение другим, самоотверженность,
самосовершенствование через труд, молитву и добрые дела.Подвиг за веру. Стойкость и
сила человеческого духа. Служение обществу.Миссионеры - люди, добровольно
распространяющие свою веру, культуру или идеалы среди других народов.
Ценности, которые раскрываются в теме: самопожертвование, бескорыстие,
послушание, праведность, святость, аскетизм, смирение и терпение.Примеры
исторических и современных персонажей (героев): Кирилл и Мефодий, преподобный
Серафим Саровский, святитель Тихон (Беллавин).
Семья - мост между поколениями.
Семейные традиции, соединяющие прошлое, настоящее и будущее. Семейная
память. Семейные реликвии и семейные архивы. История семьи как часть истории
страны. Роль нравственных норм в благополучии семьи. Формирование ценностей,
уважение к старшим, доверие, ответственность, забота, поддержка, прощение.
Ценности, которые раскрываются в теме: крепкая семья, семейные традиции,
уважение к родителям, забота старших о младших.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.М. Тучкова,
Александр III.
Нравственные основы поведения.
Нравственный кодекс человека - система правил и принципов поведения человека в
обществе. Благородство - высокий уровень нравственности человека. Бескорыстные
поступки, честность, готовность жертвовать личными интересами ради других.
Нравственный выбор и поступки личности. Принятие решений, основанных на моральных
принципах и ценностях. Осознание последствий своего выбора.
Ценности, которые раскрываются в теме: высокие нравственные идеалы, приоритет
духовного над материальным, нравственность, мораль, нравственный выбор,
благородство.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.А. Шолохов, Ф.Ф.
Ушаков, Ж.Е. Тулаев.
Справедливость, милосердие и благотворительность - основание российского
общества.
Гуманизм, гуманность, человечность. Любовь - основа милосердия. Социальное
служение, благотворительность (меценатство) - добровольная бескорыстная и
безвозмездная помощь, форма социальной ответственности. Ценности, которые
раскрываются в теме: гуманизм, сострадание, сочувствие, великодушие, милосердие,
справедливость, благотворительность, щедрость, бескорыстие.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая праведная
Иулиания Лазаревская, П.М. Третьяков, Римма Иванова.
Права и обязанности человека и гражданина.

Естественные права человека. Жизнь - священный дар. Достоинство человека.
Недопустимость унижения достоинства других людей. Человек в обществе: связь прав и
обязанностей.
Ценности, которые раскрываются в теме: жизнь, достоинство, права и свободы
человека, обязанности.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святитель Филарет
(Дроздов), святитель Лука (Войно-Ясенецкий).
Труд на благо общества.
Труд как основа профессионального становления. Профессионализм - навыки и
знания в определенной области, умения применять их в практической
деятельности.Нравственные
ориентиры
в
профессии:
моральные
принципы
взаимоотношения людей, профессиональный долг.
Трудовой подвиг. Работа в условиях экстремальных ситуаций, работа в условиях
войны, социальная работа.
Ценности, которые раскрываются в теме: мастерство, профессионализм, репутация,
добросовестность, компетентность, признание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): С.П. Королев, З.В.
Ермольева, Р. Гамзатов, А.Н. Пахмутова и Н.Н. Добронравов, Н.Ф. Филатов.
Образование - ценность для человека и общества.
Ценность знания. Образование - основа формирования личности в обществе.
Образование - фактор выбора жизненного пути и профессии. Образование и
самообразование. Самообразование - путь к личному и профессиональному росту, успеху.
Ценности, которые раскрываются в теме: образование, развитие и саморазвитие,
самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.В. Ломоносов, К.Д.
Ушинский.
Позитивное отношение к жизни.
Жизнь как радость существования и осуществления. Радость - эмоция и способ
восприятия мира вокруг нас. Преодоление жизненных трудностей. Оптимизм - вера в
возможность изменить обстоятельства.
Ценности, которые раскрываются в теме: радость, жизнестойкость, удача, активная
жизненная позиция, жизнерадостность, позитивное восприятие мира.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин, А.П.
Маресьев.
Историческая память и преемственность поколений.
Преемственность поколений - путь сохранения и развития общества. Традиция
народа - единство прошлых, настоящих и будущих поколений.Формы исторической
памяти. Сохранение и передача свидетельств истории, культурного наследия.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая память, преемственность
поколений, традиции.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): святая
равноапостольная княгиня Ольга, святой равноапостольный великий князь Владимир
Великий, В.И. Суриков.
7 КЛАСС

Россия - государство-цивилизация.
Россия в мировом сообществе цивилизаций. Суверенитет России. Вклад России в
развитие мировой цивилизации. Всемирное и цивилизационное значение русской
культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: миролюбие, мир, культура.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.С. Пушкин, А.П.
Чехов, Ф.М. Достоевский, Д.Д. Шостакович, И.В. Курчатов.
Патриотизм - основа общероссийской идентичности.
Патриотизм - фундамент, опора общества и государства. Патриотизм цементирующая идея, основанная на уважении и защите родной истории, ее традиций и
обычаев. Индивидуальная доблесть, народный героизм в истории России. От воинской
доблести - к гражданской ответственности. Проявления патриотизма в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: патриотизм, честь, слава, общероссийская
идентичность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Александр Невский,
Г.А. Потемкин, П.А. Столыпин, Г.К. Жуков, Н.И. Кузнецов, А.И. Потапов.
Традиционные религии России в истории страны.
Религии - источник формирования традиционных ценностей России. Роль
традиционных религий России в сплочении общества, духовном, историческом и
культурном развитии России. Деятельность православной церкви в трудные моменты
российской истории.
Ценности, которые раскрываются в теме: гармония, духовность, воздержание,
скромность, мудрость, сплоченность, святость, праведность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): преподобный Сергий
Радонежский, Пересвет и Ослябя, Даниил Московский, патриарх Гермоген, Шихабуддин
Марджани.
Крепкая семья - ценность российского общества.Традиционные ценности как
основа семейной жизни. Многодетность - традиционная ценность народов и основных
религий России. Семейные династии, их роль в жизни российского общества.
Ценности, которые раскрываются в теме: многодетная семья, сплоченность семьи,
преемственность поколений.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): А.Н. Туполев, А.В.
Александров.
Коллективизм и солидарность российского общества.
Коллективизм и солидарность - основа общественной жизни России. Коллективизм приоритет общественного блага над личным. Солидарность - общность целей и интересов,
активное сочувствие общим действиям и идеям. Взаимопомощь как нравственная
обязанность и добровольный выбор.
Проявления коллективизма и солидарности в истории России.
Ценности, которые раскрываются в теме: коллективизм, солидарность, единство,
взаимопомощь, способность работать в команде, альтруизм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М.Б. Барклай-деТолли, П.С. Нахимов, А.А. Печерский.
Свобода и ответственность человека в обществе.

Свобода как основа личной и общественной жизни. Свобода - возможность сделать
выбор, следуя своим интересам и духовно-нравственным ценностям общества. Свобода и
ответственность в обществе.
Ценности, которые раскрываются в теме: свобода, воля, ответственность.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): М. Джалиль, А.Н.
Косыгин.
Труд и творчество.
Творческий потенциал человека. Особенности творческой деятельности. Духовное
творчество. Изобретательство и техническое новаторство.
Ценности, которые раскрываются в теме: успех, дерзновение, творчество, талант,
изобретательность, вдохновение, интуиция.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Г.С. Уланова, Б.В.
Раушенбах.
Научные достижения как ценность.
Наука как сфера духовной деятельности человека. Наука и прогресс. Научные
результаты как основа современных технологий производства. Этика науки и социальная
ответственность ученого. Научное наследие российских ученых, их место в мировой
науке. Вклад российской науки в благополучие страны.
Ценности, которые раскрываются в теме: научное знание, ответственность,
созидательный труд, служение Отечеству, ответственность за судьбу Отечества.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Ф.Ф. Беллинсгаузен,
М.П. Лазарев, И.П. Павлов, Н.П. Бехтерева, Р.И. Илькаев.
Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Настойчивость, умение завершать начатое, самостоятельность, сила воли,
дисциплина - качества гармоничного развития личности. Развитие и саморазвитие
личности. Умственное, интеллектуальное, физическое развитие. Нравственное
самосовершенствование личности.Ценности, которые раскрываются в теме: здоровье,
мудрость, саморазвитие, самопознание.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): Д.С. Калмыков, Д.И.
Менделеев, Л.Н. Толстой, Н.Э. Гаджимагомедов.
Смысл жизни.
Смысл жизни как нравственная ценность. Цели и стратегии человека. Упорство и
решительность в достижении цели. Ценности, которые раскрываются в теме: смелость,
независимость, предусмотрительность, упорство в достижении цели, энтузиазм.
Примеры исторических и современных персонажей (героев): З.А. Космодемьянская,
Н.В. Малышева.
Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества.
Историческое самосознание - гордость за достижения прошлого, осмысление
настоящего, основа построения будущего России. Память о трудовых и воинских
подвигах многих поколений россиян. Сохранение культурного наследия страны, охрана
памятников истории и культуры.
Ценности, которые раскрываются в теме: историческая судьба российского народа,
историческая память и преемственность поколений.

Примеры исторических и современных персонажей (героев): Екатерина II, П.А.
Флоренский, К.К. Рокоссовский.
Единство системы ценностей России.
Традиционные духовно-нравственные ценности - основа суверенитета и
процветания современной России, условие ее будущего существования и развития.
Ценности, которые раскрываются в теме: традиционные духовно-нравственные ценности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА РОССИИ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К важнейшим личностным результатам изучения ДНКР относятся:
1) в сфере патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
уважение к истории и традициям Отечества;
понимание необходимости сохранения исторической памяти для передачи знаний и
ценностей будущим поколениям;
понимание ценностей патриотизма через жизненный путь исторических личностей,
осознание их вклада в развитие России, уважение к защитникам Отечества;
2) в сфере гражданского воспитания:
осмысление исторических примеров гражданского служения Отечеству;
готовность к выполнению обязанностей гражданина: представление об основных
правах, свободах и обязанностях, уважение прав, свобод и законных интересов других
людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление
к взаимопониманию и взаимопомощи;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям,
нуждающимся в ней);
3) в сфере духовно-нравственного воспитания:
понимание традиционных российских духовно-нравственных ценностей, создающих
общую систему координат жизни человека в обществе, основных норм морали,
нравственных и духовных идеалов, хранимых в традиционных религиях России;
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать поведение и поступки исторических личностей с позиции
нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) в сфере эстетического воспитания:
понимание ценности отечественной культуры и искусства;
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
5) в сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения;сформированность
представления об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека;
ответственное отношение к здоровью и установка на здоровый образ жизни;
6) в сфере трудового воспитания:
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;

осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и потребностей;
в понимании ценности научного познания:
осмысление значения истории как знания о социальном, культурном и нравственном
опыте предшествующих поколений;
овладение навыками познания и оценки поступков исторических деятелей прошлого
и настоящего с позиций историзма и традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ДНКР у обучающегося будут сформированы познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, способность использовать их в учебной,
познавательной и социальной практике.
1. Овладение универсальными учебными познавательными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
выявлять причинно-следственные связи при изучении поведения и поступков людей
в различные исторические эпохи;
определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, делать
выводы.
Базовые исследовательские действия
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять познавательную задачу и способ ее решения;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
систематизировать и анализировать факты, соотносить полученный результат с
имеющимся знанием.
Работа с информацией:
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать учебную и внеучебную
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации.
2. Овладение универсальными коммуникативными действиями
Общение:
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, сопоставлять свои
суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство
позиций;

выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта.
Совместная деятельность:
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
планировать и осуществлять совместную работу в группе, коллективные и
индивидуальные учебные проекты и исследования, направленные на изучение
исторических личностей, в том числе на материале семейных архивов, региональной
истории;
определять свою роль в совместной деятельности (с учетом предпочтений и
возможностей всех участников взаимодействия), координировать свои действия с другими
членами команды;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общий продукт деятельности.
3. Овладение универсальными регулятивными действиями
Самоорганизация и самоконтроль:
выявлять проблемы, требующие решения, составлять план действий и определять
способ решения с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, делать
выбор и брать ответственность за решение;
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных результатов
деятельности;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, вносить
коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей.
Эмоциональный интеллект, принятие себя и других:
выявлять и анализировать на примерах исторических ситуаций и деятельности
исторических личностей роль эмоций в отношениях между людьми;
ставить себя на место другого человека, понимать и принимать мотивы действий
других людей, в том числе изучаемых исторических личностей;
регулировать способ выражения собственных эмоций с учетом позиций и мнений
других участников общения;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других людей, не осуждая.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы по ДНКР на уровне основного общего
образования должны обеспечивать:
знание и понимание смысла и содержания, а также присвоения традиционных
российских духовно-нравственных ценностей как основы формирования внутренней
позиции и целостного мировоззрения гражданина России: патриотизм, вера в Бога,
гражданственность, Родина, единство народов России, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, долг, нравственные идеалы традиционных религий России,
сохранение исторической памяти и преемственность поколений, крепкая семья, брак -

союз мужчины и женщины, многодетность, семейное счастье, приоритет духовного над
материальным,
коллективизм,
солидарность,
соборность,
взаимопомощь
и
взаимоуважение, человечность, милосердие, жизнь, права и обязанности человека, честь,
достоинство, свобода, ответственность, созидательный труд, профессионализм,
творчество, знание, образование, самообразование, наука, социальная ответственность
ученого, добро, справедливость, совесть, нравственное самосовершенствование,
гармонично развитая личность, внутренняя и внешняя красота, здоровье;
позитивное отношение и принятие традиционных российских духовнонравственных ценностей;
применение нравственных норм и ценностей в практической деятельности, в том
числе готовность руководствоваться ими в ситуации нравственного выбора и оценивать
свое поведение в соответствии с ними;
знание о выдающихся исторических личностях, современниках, понимание
значимости их героических поступков для жизни общества;
умение показывать на примерах связь между поступками личности и системой ее
ценностей и религиозных убеждений;
способность к оценке поведения и поступков выдающихся исторических деятелей и
современников с позиции традиционных российских духовно-нравственных ценностей, с
учетом осознания исторического значения и последствий их поступков для российского
общества и государства;
активную гражданскую позицию в отношении сохранения исторической памяти и
преемственности поколений как основы непрерывного развития российского общества и
государства в прошлом, настоящем и будущем;
готовность к защите и укреплению суверенитета России, обеспечению единства
нашей многонациональной и многоконфессиональной страны.
5 КЛАСС
Введение. Что такое духовно-нравственная культура.
Знать цель и предназначение учебного предмета "Духовно-нравственная культуры
России", иметь представление о содержании данного курса, знать и уметь объяснять
смысл и значение изучаемых традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.
Тема. Россия - наша Родина.
Иметь представление об историческом пути формирования многонационального
Российского государства, различать понятия "большая" Родина и "малая" Родина;
понимать важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями, знать и
понимать, что язык - это основа культуры, памяти, межнационального общения;
обосновывать важность русского языка для существования государства и обществ;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических личностей и
наших современников.
Тема. Патриотизм - источник духовной силы народа.

Понимать и раскрывать понятие "патриотизм";
приводить примеры проявления патриотизма в истории и современном обществе;
уметь обосновывать важность патриотизма для развития общества и
государства;знать важнейшие факты биографии изучаемых исторических личностей и
наших современников;
показывать на примерах значение героических поступков изучаемых исторических
личностей и наших современников для жизни российского общества и государства в
различные исторические эпохи;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственный идеал человека в традиционных религиях.
Рассказывать о нормах и заповедях традиционных религий России;
раскрывать основное содержание нравственных категорий традиционных религий
России;
понимать роль православия в становлении и укреплении традиционных
ценностей;приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
показывать на примерах связь деятельности и поступков изучаемых исторических
личностей и наших современников с системой их ценностей и религиозных убеждений.
Тема. Семья - хранитель духовно-нравственных ценностей.
Знать и понимать смысл понятий "семья", "брак";раскрывать нравственные основы
брака: любовь, верность, взаимоуважение, ответственность, доверие, терпение и
прощение, отказ от эгоизма;
обосновывать необходимость взаимоуважения между родителями и детьми;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых исторических личностей и
наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные и духовные ориентиры отношений людей в обществе.
Знать и понимать смысл понятий "общение", "дружба", раскрывать эти понятия;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
знать важнейшие факты биографии изучаемых выдающихся исторических
личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд как ценность: от усилий к достижениям.
Знать и понимать смысл понятий "труд, материальный и духовный", "созидательный
труд", раскрывать понятия, рассказывать о важности результата труда для общества;
приводить примеры трудовых подвигов изучаемых исторических личностей;
рассказывать о ценности труда для общества и государства;

высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Образование как способ передачи ценностей.
Раскрывать смысл понятия "образование", высказывать суждение о ценности
знания;
понимать и объяснять необходимость непрерывного образования;
показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников важность образования для личности, общества и государства;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Важнейшие нравственные категории.
Раскрывать смысл понятий "мораль", "нравственность", "совесть";
уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
6 КЛАСС
Тема. Россия - наша страна.
Характеризовать понятия "Родина", "страна", "государство", "гражданственность",
объяснять их взаимосвязь;
понимать и уметь обосновывать нравственные качества гражданина;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора, оценивать сделанный ими выбор;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Патриотизм - активная жизненная позиция личности.
Характеризовать понятие "патриотизм";
приводить примеры патриотизма в истории и современном обществе;
высказывать суждение о значении активной жизненной позиции личности в
обществе, приводить примеры патриотического поведения, характеризовать понятия
"военный подвиг", обосновывать его важность, приводить примеры их проявлений,
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Подвижники и миссионеры в традиционных религиях России.
Знать и раскрывать понятия "подвижничество", "миссионеры", характеризовать
принципы подвижничества, приводить примеры подвига за веру;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников с системой их ценностей и религиозных
убеждений;
определять историческое значение и последствия деятельности и поступков
изучаемых исторических деятелей и наших современников для российского общества и
государства в различные исторические эпохи;

высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Семья - мост между поколениями.
Характеризовать семейные традиции, обосновывать их важность как ключевых
элементов семейных отношений;
рассказывать о семейных традициях, реликвиях собственной семьи;
понимать взаимосвязь истории семьи с историей своей страны;обосновывать
важность
семейных
традиций
для
трансляции
духовно-нравственных
ценностей;показывать на примерах исторических личностей и наших современников роль
нравственных норм в благополучии семьи, высказывать на уровне эмоциональных оценок
отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Справедливость, милосердие и благотворительность - основание российского
общества.
Раскрывать понятия "гуманизм, милосердие, благотворительность, меценатство и
добровольчество";
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших современников в
аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять и объяснять сходства и различия
в их поведении, высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Права и обязанности человека и гражданина.
Раскрывать понятия "права человека", "естественные права человека", понимать
необходимость соблюдения прав человека;
понимать и уметь объяснить связь между правами и обязанностями человека в
обществе, семье;
показывать на примерах и объяснять связь деятельности и поступков изучаемых
исторических личностей и наших современников с системой их ценностей;высказывать на
уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей
и наших современников.
Тема. Труд на благо общества.
Раскрывать понятия "труд", "профессия", характеризовать профессиональные
качества человека, высказывать суждения о нравственных ориентирах в профессии,
приводить примеры трудовых подвигов изучаемых исторических личностей и наших
современников;рассказывать о поступках и фактах биографии изучаемых выдающихся
исторических личностей и наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Образование - ценность для человека и общества.
Характеризовать понятие "образование" и уметь обосновать его важность для
личности и общества;
иметь представление об основных ступенях образования в России и их
необходимости;показывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших

современников взаимосвязи между знанием, образованием и личностным и
профессиональным ростом человека;
понимать взаимосвязь между образованием и духовно-нравственным развитием
общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Нравственные основы поведения.
Раскрывать понятия "нравственность", "золотое правило нравственности",
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора, оценивать сделанный ими выбор;
сравнивать поступки изучаемых выдающихся исторических личностей и наших
современников в аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять и объяснять
сходства и различия в их поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Позитивное отношение к жизни.
Раскрывать такие понятия, как "радость", "оптимизм", "счастье";рассказывать о
поступках преодоления жизненных трудностей и фактах биографии изучаемых
исторических личностей и наших современников;
сравнивать поступки изучаемых исторических личностей и наших современников в
аналогичных ситуациях нравственного выбора, выявлять и объяснять сходства и различия
в их поведении;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Преемственность поколений и историческая память.
Характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности как
ориентиры поведения людей в прошлом, настоящем и будущем;давать краткое описание
различных форм исторической памяти о выдающихся исторических деятелях России;
объяснять роль предшествующих поколений России в жизни страны, формировании
традиций
и
традиционных
духовно-нравственных
ценностей;высказывать
аргументированные суждения о традициях российского народа как основе единства
прошлых, настоящих и будущих поколений.
7 КЛАСС
Тема. Россия - государство-цивилизация.
Формулировать основные особенности Российского государства с использованием
исторических фактов и духовно-нравственных ценностей;рассказывать о значении
русской культуры;
объяснять важность системы традиционных духовно-нравственных ценностей как
основы суверенитета и процветания современной России, условия ее будущего развития.
Тема. Патриотизм - основа общероссийской идентичности.
Характеризовать понятие патриотизма как фундамента, общества и государства;
раскрывать на примерах изучаемых исторических личностей и наших
современников
такие
понятия,
как
"доблесть",
"героизм",
"гражданская
ответственность";выражать собственное отношение к поступкам и деятельности

исторических личностей и наших современников с учетом обстоятельств исторической
эпохи и традиционных российских духовно-нравственных ценностей.
Тема. Традиционные религии России в истории страны.
Характеризовать нравственный потенциал религии;
знать и уметь излагать нравственные принципы традиционных религий России;
уметь обосновывать важность религиозных моральных и нравственных ценностей
для современного общества;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся исторических личностей
или наших современников от системы их ценностей и религиозных убеждений;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Крепкая семья - ценность российского общества.
Характеризовать традиционные ценности семейной жизни, обосновывать важность
крепкой семьи для общества и государства, рассказывать о семейных династиях, на
примерах изучаемых исторических личностей или наших современников высказывать
суждения об их роли в жизни российского общества;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Коллективизм и солидарность российского общества.
Раскрывать понятия "коллективизм", "солидарность", давать им краткую
характеристику, приводить примеры проявления коллективизма и солидарности в истории
России;
приводить примеры поступков изучаемых исторических личностей и наших
современников в ситуациях нравственного выбора, высказывать на уровне
эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и
наших современников.
Тема. Свобода и ответственность человека в обществе.
Раскрывать понятия "свобода" и "ответственность", давать им краткую
характеристику, высказывать суждения о значимости данных понятий в обществе;
понимать и объяснять зависимость поступков выдающихся исторических личностей
или наших современников от системы их ценностей;
приводить примеры проявления свободы и ответственности в жизни
общества;высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Труд и творчество.
Характеризовать важность труда и его роль в современном обществе;
объяснить взаимосвязь труда и творчества;
высказывать суждения о важности творчества как одного из факторов реализации
духовно-нравственных ценностей человека;
приводить примеры творческой деятельности изучаемых исторических личностей и
наших современников;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Научные достижения как ценность.

Раскрывать и характеризовать понятия "наука", "прогресс", "этика науки";
рассказывать о научном наследии российских ученых;
высказывать суждения об ответственности ученых в современном обществе;
приводить примеры научных открытий изучаемых исторических личностей и наших
современников, высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к
поступкам
изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Гармоничное развитие личности: баланс ума, тела и духа.
Раскрывать и характеризовать основные качества гармоничного развития личности;
приводить примеры гармоничного развития изучаемых исторических личностей и
наших современников;
высказывать суждения о значимости нравственного самосовершенствования
личности для общества и государства, высказывать на уровне эмоциональных оценок
отношение к поступкам изучаемых исторических деятелей и наших современников.
Тема. Смысл жизни.
Формулировать жизненные смыслы, цели и стратегии человека;приводить примеры
изучаемых исторических личностей и наших современников, которые сумели воплотить
свою мечту в жизнь;
высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам изучаемых
исторических деятелей и наших современников.
Тема. Значение исторического самосознания и памяти в жизни общества.
Характеризовать понятие "культурное наследие страны";
объяснять значение и важность сохранения исторической памяти и преемственности
поколений для укрепления единства страны и защиты ее истории;приводить примеры
изучаемых исторических личностей и наших современников, которые сохраняют
культурное наследие и формируют историческое самосознание.
Тема. Единство системы ценностей России.
Знать и уметь объяснять смысл и значение изучаемых традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
приводить примеры поступков изучаемых выдающихся исторических личностей и
наших современников в ситуациях нравственного выбора;понимать и объяснять важность
системы традиционных духовно-нравственных ценностей как основы суверенитета и
процветания современной России, условия ее будущего развития.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Введение. Что такое
духовно-нравственная
культура.

Количество часов
Контрольны
е работы

Всего

Практически
е работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://newuroki.net/konspekty-urokovdlya-uchitelya/dnkr/vvedenie-chto-takoednkr-konspekt-uroka/

https://newuroki.net/konspekty-urokovdlya-uchitelya/dnkr/bolshaya-i-malayarodina-konspekt-uroka/

https://newuroki.net/konspekty-urokovdlya-uchitelya/dnkr/obshhie-cennostimnogonacionalnoj-rossii-konspekt-uroka/

https://newuroki.net/konspekty-urokovdlya-uchitelya/dnkr/russkij-yazykkonspekt-uroka/

Россия - наша Родина.

Патриотизм - источник
духовной силы народа.

Нравственный идеал
человека в традиционных
религиях

Семья - хранитель духовнонравственных ценностей.

https://newuroki.net/konspekty-urokovdlya-uchitelya/dnkr/simvoly-velikojstrany-konspekt-uroka/

Важнейшие нравственные
категории.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Нравственные и духовные
ориентиры отношений
людей в обществе.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Труд как ценность: от
усилий к достижениям.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Повторительнообобщающий урок.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

2
17

6 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Введение. Россия - Родина,
страна, государство.

Россия - наша страна.

Патриотизм - активная
жизненная позиция личности

Подвижники и миссионеры в
традиционных религиях
России.

Количество часов
Всего

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

https://newuroki.net/konspektyurokov-dlyauchitelya/dnkr/vvedenie-chtotakoe-dnkr-konspekt-uroka/

https://newuroki.net/konspektyurokov-dlyauchitelya/dnkr/bolshaya-imalaya-rodina-konspekt-uroka/

https://newuroki.net/konspektyurokov-dlyauchitelya/dnkr/obshhie-cennostimnogonacionalnoj-rossiikonspekt-uroka/

https://newuroki.net/konspektyurokov-dlyauchitelya/dnkr/russkij-yazykkonspekt-uroka/

Семья - мост между
поколениями.

https://newuroki.net/konspektyurokov-dlyauchitelya/dnkr/simvoly-velikojstrany-konspekt-uroka/

Нравственные основы
поведения.

https://edsoo.ru/federalnyeuroki-dlya-shkolnikov2/

Справедливость, милосердие
и благотворительность основание российского
общества.

https://edsoo.ru/federalnyeuroki-dlya-shkolnikov2/

Права и обязанности человека
и гражданина.

https://edsoo.ru/federalnyeuroki-dlya-shkolnikov2/

Труд на благо общества.

https://arzamas.academy/

Образование - ценность для
человека и общества.

https://www.culture.ru/?ysclid=
mtve79ot9513344144

Позитивное отношение к
жизни.

https://edsoo.ru/federalnyeuroki-dlya-shkolnikov2/

Историческая память и
преемственность поколений.

https://edsoo.ru/federalnyeuroki-dlya-shkolnikov2/

Повторительно-обобщающий
урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

7 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и
тем программы

Количество часов
Всего

Контрольн
ые работы

Практически
е работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Россия - государствоцивилизация.

https://newuroki.net/

Патриотизм - основа
общероссийской
идентичности.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Традиционные религии
России в истории страны.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Крепкая семья - ценность
российского общества

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Коллективизм и
солидарность российского
общества.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Свобода и ответственность.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Труд и творчество.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Научные достижения как
ценность.

https://infourok.ru/magazinmaterialov/plan-konspekt-uroka-po-dnkrtema-podvizhnichestvo-kak-sposobnravstvennoj-zhizni-i-deyatelnosti1688681?ysclid=mtvkfre5hy130341888

Гармоничное развитие
личности: баланс ума, тела и

https://www.culture.ru/?ysclid=mtve79ot9
513344144

духа.
10

Смысл жизни.

https://www.culture.ru/?ysclid=mtve79ot9
513344144

Значение исторического
самосознания и памяти в
жизни общества.

https://rusneb.ru/collections/?ysclid=mtvja
c0ohf309737761 page=page-2

Заключение. Единство
системы ценностей России.

https://rusneb.ru/collections/?ysclid=mtvja
c0ohf309737761 page=page-2

Повторительнообобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Введение. Что такое
духовно-нравственная
культура.

Всего

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

https://newuroki.net/konspekty-urokov-dlyauchitelya/dnkr/vvedenie-chto-takoe-dnkrkonspekt-uroka/

https://newuroki.net/konspekty-urokov-dlyauchitelya/dnkr/bolshaya-i-malaya-rodinakonspekt-uroka/

Большая и малая Родина.

Общие ценности
многонациональной
России.

https://newuroki.net/konspekty-urokov-dlyauchitelya/dnkr/obshhie-cennostimnogonacionalnoj-rossii-konspekt-uroka/

Русский язык - основа
единства страны.

https://newuroki.net/konspekty-urokov-dlyauchitelya/dnkr/russkij-yazyk-konspekt-uroka/

Символы великой страны.

https://newuroki.net/konspekty-urokov-dlyauchitelya/dnkr/simvoly-velikoj-strany-konspekturoka/

Патриотизм - любовь к
Родине. Традиции
служения Отечеству.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Патриотизм - не в словах, а
в делах и поступках
человека.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Патриотизм - сила духа и
надежды.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlyashkolnikov2/

Нравственный выбор: от
красоты внешней к красоте
духовной.

https://arzamas.academy/

Православие - духовный
стержень русской
цивилизации.

https://www.culture.ru/?ysclid=mtve79ot951334
4144

Семья - хранитель
традиционных ценностей и
любви.

https://rusneb.ru/collections/?ysclid=mtvjac0ohf3
09737761 page=page-2

Добро и нравственные
оценки поступков
человека.

https://rusneb.ru/collections/?ysclid=mtvjac0ohf3
09737761 page=page-2

Совесть как нравственный
камертон.

https://rusneb.ru/collections/?ysclid=mtvjac0ohf3
09737761 page=page-2

Общение и
взаимопонимание - основа
успеха команды.

https://rusneb.ru/collections/?ysclid=mtvjac0ohf3
09737761 page=page-2

Ценность и радости труда.

https://newuroki.net/

Повторительнообобщающий урок.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

https://newuroki.net/
https://newuroki.net/

6 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

Введение. Россия Родина, страна,
государство.

https://newuroki.net/

Гражданственность неразрывная связь
человека, государства и
общества.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlya-shkolnikov2/

Служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlya-shkolnikov2/

Патриотические чувства и
ценности.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlya-shkolnikov2/

Патриотическое
поведение.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlya-shkolnikov2/

Подвиг на войне:
искусство полководца
принимать решения.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlya-shkolnikov2/

Подвиг на войне:
жертвенность во имя
спасения других.

https://edsoo.ru/federalnye-uroki-dlya-shkolnikov2/

Подвижничество как
способ нравственной
жизни и деятельности.

https://infourok.ru/magazin-materialov/plankonspekt-uroka-po-dnkr-tema-podvizhnichestvokak-sposob-nravstvennoj-zhizni-i-deyatelnosti26

1688681?ysclid=mtvkfre5hy130341888
9

Подвиг за веру.

https://www.culture.ru/?ysclid=mtve79ot951334414
4

Миссионеры русской
православной церкви.

https://www.culture.ru/?ysclid=mtve79ot951334414
4

Семейные традиции и
семейная память.

https://rusneb.ru/collections/?ysclid=mtvjac0ohf309
737761 page=page-2

Роль нравственных норм
в благополучии семьи.

https://rusneb.ru/collections/?ysclid=mtvjac0ohf309
737761 page=page-2

Нравственный кодекс
человека.

https://rusneb.ru/collections/?ysclid=mtvjac0ohf309
737761 page=page-2

Нравственный выбор и
поступки личности.

https://history.ru/?ysclid=mtvixr8r2b989060814

Нравственный кодекс
праведного воина.

https://history.ru/?ysclid=mtvixr8r2b989060814

https://infourok.ru/magazin-materialov/plankonspekt-uroka-po-dnkr-tema-lyubov-osnovamiloserdiya-1706133?utm_source=infourok
utm_medium=worksheet-catalog
utm_campaign=plitka-materiala

Любовь - основа
милосердия.

Милосердие как
ежедневный подвиг.

https://infourok.ru/magazin-materialov/plankonspekt-uroka-po-dnkr-tema-miloserdie-kakezhednevnyj-podvig1706147?ysclid=mtvkpa83qb464652846

Благотворительность,
меценатство и
добровольчество.

https://irsepi.ru/mecenaty-i-filantropy-v-rossii-imire/?ysclid=mtvks7xcno550462109
27

Жизнь и достоинство
человека.

https://newuroki.net/

Человек в обществе: связь
прав и обязанностей.

https://newuroki.net/

Профессия: призвание и
признание.

https://newuroki.net/

Мастер своего дела.

https://newuroki.net/

Профессионализм и
творчество.

https://newuroki.net/

Нравственные ориентиры
в профессии.

https://newuroki.net/

Трудовой подвиг.

https://history.ru/?ysclid=mtvixr8r2b989060814

Образование: воспитание
личности и формирование
нравственности.

https://newuroki.net/

Образование и
самообразование стержень развития
личности.

https://newuroki.net/

Жизнь как радость
существования и
осуществления.

https://newuroki.net/

Оптимизм и преодоление
жизненных трудностей.

https://newuroki.net/

Связующее звено эпох: от
язычества - к
христианству.

https://newuroki.net/

Историческая память и
преемственность как
основа для выбора
будущего.

https://history.ru/?ysclid=mtvixr8r2b989060814

Формы сохранения
исторической памяти.

https://history.ru/?ysclid=mtvixr8r2b989060814

Повторительнообобщающий урок.

https://newuroki.net/

Повторительнообобщающий урок.

https://newuroki.net/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

7 КЛАСС

Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контроль
ные
работы

Практичес
кие работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Россия в мировом сообществе цивилизаций.

https://newuroki.net/

Всемирное и цивилизационное значение
русской культуры.

https://newuroki.net/

Русский язык и культура за границами
России.

https://newuroki.net/

Патриотизм - фундамент, опора общества и
государства.

https://history.ru/?ysclid=mtvix
r8r2b989060814

Индивидуальная доблесть и народный
героизм в истории России.

https://history.ru/?ysclid=mtvix
r8r2b989060814

Служение Отечеству в эпоху перемен.

https://edsoo.ru/federalnyeuroki-dlya-shkolnikov2/

От воинской доблести - к гражданской
ответственности.

https://edsoo.ru/federalnyeuroki-dlya-shkolnikov2/

Религии - источник формирования
традиционных ценностей России.

https://www.culture.ru/?ysclid=
mtve79ot9513344144

Традиционные религии России - духовная
основа сплочения общества.

https://www.culture.ru/?ysclid=
mtve79ot9513344144

Укрепление власти и духовное единение
общества.

https://www.culture.ru/?ysclid=
mtve79ot9513344144

Православная церковь в трудные моменты
российской истории.

https://www.culture.ru/?ysclid=
mtve79ot9513344144

Традиционные ценности семейной жизни.

https://newuroki.net/
31

Семейные династии в истории России.

https://newuroki.net/

Коллективизм - приоритет общественного
блага над личным.

https://newuroki.net/

Солидарность - общность целей и интересов.

https://newuroki.net/

Взаимопомощь как нравственная
обязанность и добровольный выбор.

https://newuroki.net/

Свобода как основа личной и общественной
жизни.

https://newuroki.net/

Свобода и ответственность в обществе.

https://newuroki.net/

Творческий потенциал человека.

https://arzamas.academy/

Изобретательство и техническое
новаторство.

https://newuroki.net/

Наука и прогресс.

https://newuroki.net/

Научное наследие российских ученых, их
место в мировой науке.

https://newuroki.net/

Этика науки и социальная ответственность
ученого.

https://newuroki.net/

Гармония личности: сила тела, воля разума,
честь души.

https://newuroki.net/

Саморазвитие личности.

https://newuroki.net/

Умственное и интеллектуальное развитие
человека.

https://newuroki.net/

Нравственное самосовершенствование
личности.

https://newuroki.net/

Подвиг как смысл жизни.

https://history.ru/?ysclid=mtvix
r8r2b989060814
32

Траектории жизненных целей.

https://newuroki.net/

Память о трудовых и воинских подвигах
многих поколений россиян.

https://history.ru/?ysclid=mtvix
r8r2b989060814

Сохранение культурного наследия страны.

https://newuroki.net/

Историческое самосознание общества и
противодействие фальсификациям истории.

https://history.ru/?ysclid=mtvix
r8r2b989060814

Заключение. Единство системы ценностей
России.

https://newuroki.net/

Повторительно-обобщающий урок.

https://newuroki.net/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ПРОЦЕССА

ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

1.Виноградова Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5
класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова,
В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2020.
2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской
этики: учебное пособие для 5 класса общеобразовательных организаций / М.Т.
Студеникин. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2023. — 152 с.: ил. — (ФГОС
2021. Инновационная школа)
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: методические
рекомендации/ Н.Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2019
2. Тишкова В.А., Шапошникова Т.Д. «Книга для учителя». Москва,
«Просвещение», 2010.
3. Религии мира: история, культура, вероучение: учебное пособие / под общ. ред.
А.О. Чубарьяна и Г.М. Бонгард-Левина. - М.: ОЛМА Медиагрупп, 2016. - 398 с.: ил.
4. Токарев С. А. Религии в истории народов мира / С. А. Токарев. - изд. 5-е, испр. и
доп. - М.: Республика, 2005. - 542 с.: ил.- (Библиотека: религия, культура, наука).
5. Адамова А.Г. Духовность как ценностная основа личности // Совершенствование
учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении: Сб.науч.тр.Ч.2. – М.,
2017.
6. Метлик И.В. Религия и образование в светской школе. – М., 2014.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1.
Портал «Единое содержание общего образования», раздел
«Федеральные рабочие программы» ‒ https://edsoo.ru/
2.
Просветительский портал «История.РФ», раздел «Методические
материалы» (https://histrf.ru/teacher).
3. Медиатека портала «Культура.РФ» (https://culture.ru/movies).
4. Российская электронная школа (https://resh.edu.ru).
5.
6.
7.
8.
9.

Электронная гуманитарная библиотека ‒ http://www.gumfak.ru
Государственный музей истории религии ‒ http://www.gmir.ru
Федеральный институт педагогических измерений ‒ http://www.fipi.ru
Сайт издательства «Просвещение» ‒ http://www.prosv.ru
Лаборатория «Клевер» - https://clever-lab.pro/