Приложение ООО СОО
Рабочая программа внеурочного курса «Россия - мои горизонты»
для обучающихся 10-11 классов
Содержание курса
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития. Познавательные
цифры и факты о развитии и достижениях. Разделение труда как условие его эффективности.
Разнообразие отраслей, сфер профессиональной деятельности, профессий. Цели и возможности
курса «Россия – мои горизонты», виды занятий, основные образовательные формы, правила
взаимодействия. Портал
«Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие
«Открой свое будущее» (1 час)
6 кл. Базовые компоненты, которые необходимо учитывать при выборе профессии:
«Хочу» – ваши интересы; «Могу» – ваши способности; «Буду» – востребованность на рынке
труда в будущем, перспективы профессионального развития.
7 кл. Выбор дополнительного образования. Кто в этом может помочь, в чем
роль самого ученика. Как могут быть связаны учебные предметы и дополнительное
образование с дальнейшим выбором профессионального пути. Палитра возможностей
дополнительного образования.
8 кл. Соотнесение личных качеств и интересов с направлениями профессиональной
деятельности. Метапредметные умения (компетенции) и навыки, значимость предметных знаний
– фундамента профессионального развития. Профильное обучение.
9 кл. Преимущества обучения в организациях профессионального образования и высшего
образования. Возможные профессиональные направления для учащихся. Как стать специалистом
того или иного направления. Как работает система получения профессионального образования.
Разнообразие образовательно-профессиональных маршрутов.
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты образования и
профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессионально-образовательные маршруты,
карьерные траектории. Персональное профессиональное развитие. Приемы построения
профессионально-образовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие
«Познаю себя» (1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/. Значение
профориентационных диагностик. Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения
диагностик. Анонсирование диагностик «Мои интересы»
(6, 8, 10 классы) и «Мой профиль» (7, 9, 11 классы). Профессиональные склонности и
профильность обучения. Роль профессиональных интересов в выборе профессиональной
деятельности и профильности общего обучения, дополнительного образования. Персонализация
образования. Способы самодиагностики профессиональных интересов, индивидуальные различия
и выбор профессии. Повышение мотивации к самопознанию, профессиональному
самоопределению.
Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено атомной промышленности России и отраслевому дню (26 сентября).
Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в экономике страны.
Достижения России в сфере атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы
развития отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация «Росатом».
Востребованные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
образования.
6-7 кл. Знания, необходимые в работе профессионалов данной сферы. Интересы, помогающие
стать успешными профессионалами-атомщиками. Учебные предметы и дополнительное
образование, помогающие в будущем развиваться в атомной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли, необходимые профессионально
важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального
и
высшего
образования в подготовке специалистов для отрасли:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для профессий в атомной отрасли и
варианты профессионально-образовательных маршрутов. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для корпорации Росатом. Наукоемкие
и высокотехнологичные направления развития атомной отрасли.
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час)
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника дошкольного образования, важности
педагогических профессий для настоящего и будущего страны. Раскрываются профессионально
важные качества учителя и воспитателя, направления образования и подготовки.
6-7 кл. Общая характеристика профессиональной области. Значимость сферы профессиональной
деятельности для экономики страны, технологического суверенитета. Интересы, учебные
предметы и дополнительное образование, содействующие развитию в педагогическом
направлении.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые профессионально важные
качества,
особенности
обучения
и
профессионально-образовательных
маршрутов.
Образовательные возможности и профессиональные конкурсы: профильное обучение,
направления подготовки.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые профессионально важные
качества,
особенности
обучения
и
профессионально-образовательных
маршрутов.
Образовательные возможности и профессиональные конкурсы: профильное обучение,
направления подготовки, педагогические вузы, профессиональные конкурсы.
Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство (1 час)
Занятие
приурочено
ко
Дню
работника
сельского
хозяйства и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая осень» (12 октября).
Рассматривается роль сельского хозяйства в обеспечении продовольственной
безопасности
страны. Наукоемкость и технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие
диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Значимость науки для развития аграрной отрасли в экономике страны, основные
профессии, представленные в агропромышленном комплексе (далее –АПК). Интересы,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
профессиях аграрной отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в АПК, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Образовательные
возможности: профильное обучение, профессиональное образование, олимпиады и конкурсы,
расширяющие возможность поступления и развития в аграрном направлении.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в аграрной сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов,
олимпиады и конкурсы, расширяющие возможность поступления и развития в аграрном
направлении.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического комплекса в экономике страны.
Достижения России в энергетической сфере, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в ней.
Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем
развиваться в сфере энергетики.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
энергетики. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для топливно-энергетического комплекса. Отраслевые конкурсные мероприятия,
расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу предлагается выбор
тематики
занятия.
Обучающиеся
получают
задания от специалиста (в видеоролике
или в формате презентации, в зависимости от
технических
возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач технологического лидерства.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Беспилотные системы и
их разнообразие в различных производственных сферах и направлениях. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионально-образовательных
маршрутов. Открытие диагностики «Мои способности. Технические способности» в личном
кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Значимость инженерии в экономике страны, разнообразие направлений деятельности.
Знания, необходимые в работе. Интересы, учебные предметы и
дополнительное
образование,
помогающие
в
будущем
развиваться в технологическом и инженерном
направлении.
8-9 кл. Содержание деятельности инженерных и технологических профессий, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
образования: профильное обучение («инженерные классы»), направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях, стратегии развития в инженерной отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения профессиональнообразовательных маршрутов в технологической и инженерной сфере.
Возможности
образования в подготовке специалистов для отраслей инженерии. Отраслевые конкурсные
мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере направления
подготовки.
Тема 10. Россия промышленная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике страны. Достижения
России, актуальные задачи и перспективы развития отрасли. Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике страны, основные профессии, представленные в отрасли.
Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные предметы и
дополнительное
образование,
помогающие в будущем развиваться в отрасли добычи и
переработки.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения профессиональнообразовательных маршрутов в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей добычи и переработки.
Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в
сфере направления подготовки.
Тема 11. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике нашей страны. Достижения
в предпринимательстве на основе успешных примеров, актуальные задачи и перспективы
развития. Основные направления предпринимательской деятельности. Варианты
профессионального образования.
Открытие диагностики «Мои способности. Вербальные способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Значимость предпринимательства в экономике страны, основные виды
предпринимательства.
Необходимые
знания
и
навыки.
Учебные
предметы и
дополнительное образование важные для сферы предпринимательства.
8-9 кл. Содержание предпринимательской деятельности, необходимые профессионально важные
качества, знания и навыки, особенности профессиональной подготовки. Возможности образования
как фундамента предпринимательской деятельности: профильное обучение, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального развития в
деловой среде. Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и создания дорожной и
транспортной инфраструктуры. Достижения и перспективы развития данной профессиональной
сферы России, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в
транспортной сфере, потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Значимость сферы дорожного строительства, создания дорожной и транспортной
инфраструктуры для экономики страны, разнообразие профессий, представленных в ней. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в отрасли.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сфере дорожного строительства,
создания дорожной и транспортной инфраструктуры. Необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего, среднего
профессионального образования в подготовке специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
дорожного строительства, создания дорожной и транспортной инфраструктуры. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в области обеспечения национальной
безопасности, актуальные задачи и перспективы развития. Государство как работодатель,
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности,
ее технологичность. Варианты профессионально-образовательного маршрутов.
6-7 кл. Значимость профессиональной сферы для обеспечения суверенитета России, профессии,
представленные в сфере. Знания, необходимые профессионалам сферы. Интересы и привычки,
помогающие стать успешными профессионалами. Учебные предметы и дополнительное
образование.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, профессионально важные качества,
особенности профессиональной подготовки. Возможности образования в подготовке
специалистов: профильное обучение (профильные предпрофессиональные классы), направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов в сфере
национальной безопасности. Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности
поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью внешнеэкономической деятельности и международного
сотрудничества. Актуальные задачи в области внешнеэкономической деятельности (ВЭД).
Работодатели, потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Значимость ВЭД для экономики страны, основные профессии и работодатели.
Знания, необходимые в работе профессионалов ВЭД. Интересы, учебные предметы и
дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в ВЭД.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности в области внешней экономики,
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
образования в подготовке специалистов ВЭД: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности в области внешней экономики.
Профессионально важные качества и особенности профессионального развития в индустриальной
сфере. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для ВЭД.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях. Педагогу предлагается выбор
тематики
занятия.
Обучающиеся
получают
задания от специалиста (в видеоролике
или в формате презентации, в зависимости от
технических
возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 16. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик первого полугодия.
Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык обращения с
результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными представлениями.
Навык планирования образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике личностных особенностей и
готовности к профессиональному самоопределению «Мои качества» (6, 8, 10 классы) и «Мои
ориентиры» (7, 9, 11 классы).
«Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, пониманию своих преимуществ и дефицитов в рамках отдельных
профессиональных обязанностей.
«Мои ориентиры»: Составляющие готовности к профессиональному самоопределению.
Определение
уровня
готовности
обучающегося к профессиональному выбору,
понимание сильных сторон и дефицитов для его совершения. Индивидуальное планирование
для повышения уровня готовности к профессиональному самоопределению.
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной службы для развития России.
Роль госслужащих в реализации социально-экономической политики, обеспечении правопорядка и
национальной безопасности. Достижения системы госуправления (цифровизация, МФЦ, портал
«Госуслуги»). Актуальные задачи (обратная связь с гражданами, эффективность). Работодатели и
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание деятельности. Варианты
образовательных маршрутов.
6-7 кл. Основные профессии. Знания, необходимые в работе: Конституция, законы, права и
обязанности
граждан.
Интересы,
учебные
предметы и дополнительное образование
помогают развиваться в этой сфере.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности: нормотворческая, контрольно-надзорная,
организационно-распорядительная,
работа
с
обращениями
граждан.
Необходимые
профессионально важные качества. Особенности профессиональной подготовки. Возможности
образования.
10-11 кл. Общая характеристика государственной службы: система исполнительной,
законодательной и судебной власти. Профессионально важные качества, соблюдение этики
госслужащего. Особенности профессионального развития: прохождение конкурсных процедур на
замещение должностей, повышение квалификации, формирование кадрового резерва.
Возможности образования: ведущие вузы (РАНХиГС, МГУ им. М.В. Ломоносова, ВШЭ, МГИМО,
региональные университеты).
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций для
экономики
страны.
Достижения
России
в
сфере
обеспечения
связи и телекоммуникаций,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, перспективная потребность в кадрах.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Знания, необходимые при работе в сфере обеспечения связи. Интересы, привычки,
учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем
развиваться
в
области
обеспечения
связи и телекоммуникациях.
Разнообразие профессий.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной подготовки и профессионально-образовательного
маршрута. Возможности образования в подготовке специалистов: профильное обучение,
направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в
программировании и телекоммуникации. Возможности образования в
подготовке
специалистов для сферы деятельности в области связи и телекоммуникаций.
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство обучающихся с ролью науки и
образования в экономике страны. Достижения России в области биотехнологий и генетических
технологий, стратегические цели и задачи, перспективы развития. Роль цифровизации в развитии
науки. Открытие диагностики
«Мои способности. Социальный интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале
«Билет в будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
6-7 кл. Значимость биотехнологий в экономике страны, основные профессии, наукоемкие
технологии, цифровые технологии в науке, роль фундаментальных исследований. Знания,
интересы, привычки, роль олимпиадного движения, помогающие стать успешными учеными.
Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в науке и
образовании.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий в сфере биотехнологий, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в области
биотехнологий. Возможности образования в подготовке специалистов-биотехнологов.
Конкурсные мероприятия, расширяющие возможности для поступления и развития в научной
сфере, в том числе в сфере биотехнологий и генетических технологий.
Тема 21. Россия гостеприимная: индустрия туризма и сервиса (1 час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере туризма и гостеприимства и
вариантами профессионально-образовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика сферы деятельности в области туризма и гостеприимства.
Значимость в экономике страны, достижения и перспективы развития внутреннего и
международного туризма, основные профессии, представленные в сфере деятельности. Знания,
необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, привычки, направления
дополнительного образования, помогающие стать успешными профессионалами.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в сфере, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального, высшего образования и профессионального обучения в
подготовке специалистов. Дополнительное образование, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях и вузах.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для профессий сферы сервиса, туризма
и гостеприимства, возможности построения карьеры. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)
Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности. В рамках занятия рассматривается структура и
современные достижения Вооруженных сил Российской Федерации, включая передовые
технологии в армии, флоте и других силовых ведомствах. В ходе занятия особое внимание
уделяется новым высокотехнологичным военным специальностям, которые определяют облик
армии и силовых ведомств будущего.
Тема 23. Россия творческая: креативная экономика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии в экономике страны. Актуальные задачи
и перспективы развития сектора креативных индустрий. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования. Открытие
диагностики «Мои способности. Креативный интеллект» в личном кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее».
6-7 кл. Общая характеристика креативной индустрии. Знания, навыки и умения,
необходимые для работы профессионалов отрасли. Интересы, привычки, хобби, помогающие
стать успешными профессионалами. Учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в изучаемых отраслях.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в секторе экономики, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных
организациях. Роль чемпионатного движения, в том числе Чемпионата креативных индустрий
«Арт-Мастерс» в профессиональном развитии.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в креативной
сфере. Возможности образования в подготовке специалистов сектора креативной экономики. Роль
чемпионатного движения, в том числе Чемпионата креативных индустрий «Арт-Мастерс» в
профессиональном развитии.
Тема 24. Россия промышленная: машиностроение (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью машиностроения в экономике страны. Достижения России в
отрасли, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Значимость отрасли в экономике страны, разнообразие профессий в сфере
машиностроения. Знания, необходимые в работе профессионалов отрасли. Интересы, учебные
предметы
и
дополнительное
образование,
помогающие в будущем развиваться в
машиностроении.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
образования в подготовке специалистов: профильное обучение, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях, профессиональное обучение.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
машиностроения. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для машиностроения.
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает знакомство с особенностями
проведения тематической беседы с родителями (значимыми взрослыми). В зависимости от
возраста обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с правилами и
особенностями проведения интервью на тему профессионального самоопределения.
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны. Достижения
России,
актуальные задачи и перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная медицина». Потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
6-7 кл. Значимость высокотехнологичной медицины для сохранения и увеличения уровня
и качества жизни граждан Российской Федерации, основные профессии, представленные в
профессиональной сфере. Знания, интересы, учебные предметы и дополнительное образование,
помогающие в будущем развиваться в данном профессиональном направлении.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности в области высокотехнологичной медицины,
необходимые профессионально важные качества, особенности
профессиональной
подготовки.
Возможности
образования в подготовке специалистов: профильное
обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
здравоохранения, в том числе высокотехнологичного. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект, промт-инженерия (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной сфере и госуправлении; задачами,
достижениями (нейросети, голосовые помощники, диагностика в медицине), работодателями.
Перспективные профессии: промт-инженер, аналитик данных. ИИ как сквозная технология
Образовательные маршруты. Открытие диагностики «Аналитические способности» на портале
«Билет в будущее».
6-7 кл. ИИ, который помогает людям (распознавание лиц, рекомендации, автоответчики). Что
такое промт-инженерия, значение промт-инженерии для повышения эффективности работы и
научно-технического прогресса. Разнообразие профессий и сфер применения ИИ. Учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в сфере ИИ и
цифровизации.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности. Промт-инженерия как полноценная
профессия: сферы применения. Работодатели: ИТ-компании, банки, госорганы (цифровые
платформы). Образование: профильные ИТ-классы, колледжи («Программирование»,
«Искусственный интеллект»), вузы («Прикладная математика», «Информатика и вычислительная
техника»).
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере
прикладной и фундаментальной математики и вычислительной техники. Стратегические
проекты, большие языковые модели. Промт-инженерия на стыке лингвистики, психологии и ИТ:
тонкая настройка запросов, проектирование промптов для бизнес-задач. Профессиональные
качества и возможности образования в подготовке специалистов.
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в экономическом развитии и обеспечении
безопасности страны. Достижения России в космической сфере, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности в
космической отрасли.
6-7 кл. Общая характеристика космической отрасли. Значимость космических технологий для
развития экономики России, основные профессии. Знания, необходимые для профессионалов
отрасли. Учебные предметы и дополнительное образование, помогающие в будущем развиваться в
космической отрасли.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего,
среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильное
обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности профессионального развития в
космической отрасли. Возможности высшего и
среднего
профессионального
образования в подготовке специалистов для космической отрасли.
Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических
возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы
о предмете профессиональной деятельности,условиях
работы,
личных
качествах,
целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1 час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство обучающихся с ролью
строительства и жилищно-коммунального хозяйства (ЖКХ). Достижения России в сфере
строительства и ЖКХ, актуальные задачи и перспективы развития. Потребность в
кадрах.
Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
6-7 кл. Общая характеристика отрасли. Значимость для экономики страны, основные профессии,
востребованные отраслью. Знания, необходимые в работе профессионалов
отрасли.
Интересы,
привычки,
учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в отраслях строительства и архитектуры.
8-9 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые профессионально важные
качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего,
среднего
профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильное
обучение, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в изучаемых
отраслях. Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отраслей строительства и архитектуры.
Тема 31. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик второго полугодия.
Комплексный учет факторов при выборе профессии и образования. Навык обращения с
результатами диагностики, соотнесение рекомендаций с собственными представлениями.
Навык
планирования
образовательно-профессионального
маршрута
с
учетом
рекомендаций разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК) (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса в обеспечении
безопасности Российской Федерации. Достижения России в развитии ВПК, актуальные задачи и
перспективы профессионального развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
6-7 кл. Общая характеристика военно-промышленного комплекса как сферы занятости.
Значимость отрасли в обеспечении безопасности России, основные профессии. Знания,
необходимые в работе в сфере ВПК. Интересы, привычки, помогающие
стать
успешными
профессионалами.
Учебные
предметы и дополнительное образование, помогающие в
будущем развиваться в направлениях ВПК.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в ВПК, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильное обучение, направления профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения карьеры в сфере ВПК.
Возможности высшего и среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
военно-промышленного комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических
возможностей
образовательной организации) и, благодаря
их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности,
условиях
работы,
личных
качествах,
целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и впечатляющим. Какой профессиональнообразовательный
маршрут
был
проделан
обучающимся за учебный год (в урочной и
внеурочной деятельности, в каких мероприятиях профессионального выбора участвовали, успехи
в дополнительном образовании и так далее). Самооценка результатов. Оценка курса
обучающимися, их предложения.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Россия - мои горизонты»
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности, в
соответствии с традиционными российскими социокультурными, историческими и духовнонравственными ценностями, и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и
саморазвития, развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества и старшему
поколению,
закону и правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе
и окружающей среде.
В сфере гражданского воспитания:
– сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества, осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
– готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
– умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением.
В сфере патриотического воспитания:
– осознание духовных ценностей российского народа, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
– ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
– сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического поведения;
- способность
оценивать
ситуацию
и принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
-осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
В сфере эстетического воспитания:
– эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
– способность
воспринимать
различные
виды
искусства,
традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
– убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества.
В сфере трудового воспитания:
–
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
– готовность к активной деятельности в технологической и социальной сферах
деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
– интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать
осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
– готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.
В сфере экологического воспитания:
– сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
– умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
– планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества.
В сфере ценности научного познания:
– совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
– осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
– сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире.
Метапредметные результаты Для Для ФГОС СОО:
Познавательные УУД:
а) базовые логические действия:
– самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
– устанавливать
существенный
признак или основания
для сравнения,
классификации и обобщения;
– определять
цели
деятельности,
задавать
параметры
и критерии
их достижения;
– выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
– вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
–
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
– владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
– способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
– овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
– формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
– выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
– анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
–
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
– разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
– осуществлять
целенаправленный
поиск переноса
средств и способов
действия в профессиональную среду;
– уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
–
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
–
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
–
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения; в)
работа с информацией:
– владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
– создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
– оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
– использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
– владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
Коммуникативныее УУД:
а) общение:
– осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
– владеть различными способами общения и взаимодействия;
– аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
– развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств;
б) совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
– выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов, и
возможностей каждого члена коллектива;
– принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с
учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
– оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
– предлагать
новые
проекты,
оценивать
идеи
с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;
– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
– осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
а) самоорганизация:
– самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы,
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
– самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
– давать оценку новым ситуациям;
– расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
– делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
– оценивать приобретенный опыт;
– способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
– давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
– владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований;
–
–
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь
оценивать
риски
и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
– самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
– саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность
за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
– эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
– социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты;
г) принятие себя и других людей:
– принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
– принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
– признавать свое право и право других людей на ошибки;
– развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
1.1.
Календарно-тематический план
Занятий регионального компонента
Курса внеурочной деятельности «Россия– мои горизонты»
Календарно-тематический план занятий «Россия–мои горизонты»
на 2025/2026 учебный год с региональным компонентом
№
занятия Плановая дата Тема
занятия
(темы)
проведения
компонента
Тема 1
3
сентября
2026г
Тема 2
10
сентября
2026г
Тема 3
17
сентября
2026г
Тема 4
24
сентября
2026г
Тема 5
1 октября 2026г
Тема 6
8 октября 2026г
Тема 7
15
октября
2026г
22
октября
2026г
5 ноября 2026
г
12 ноября 2026
г
19 ноября 2026
г
26 ноября 2026
г
3 декабря 2026г
Тема 8
Тема 9
Тема 10
Тема 11
Тема 12
Тема 13
Тема
14
(региональны
й компонент)
Тема
15
(региональны
й компонент)
Тема
16
(региональны
й компонент)
Тема 17
3 декабря 2026г
регионального
Электронные ресурсы
Установочное занятие
«Россия – мои горизонты»
(1 час)
Тематическое профориентационное
занятие «Открой свое будущее» (1
час)
Тематическое профориентационное
занятие
«Познаю себя»
(1 час)
Россия промышленная: атомные
технологии
(1 час)
Россия умная: педагогика
и образование (1 час)
Россия аграрная:
высокотехнологичное сельское
хозяйство
(1 час)
Россия комфортная: энергетика
(1 час)
Практико-ориентированное
занятие (1 час)
Россия технологическая: инженерия
и беспилотные системы (1 час)
Россия промышленная: добыча и
переработка (1 час)
Россия деловая:
предпринимательство (1 час)
Россия комфортная: дорожное
строительство и транспорт (1 час)
Россия безопасная:
национальная
безопасность (1 час)
Россия деловая:
международное сотрудничество (1
час)
Практикоориентированное занятие (1 час)
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
10
2026г
декабря
https://bvbinfo.ru/.
17
2026г
декабря
Профориентационное занятие (1 час)
https://bvbinfo.ru/.
24
декабря
Профориентационное
https://bvbinfo.ru/.
Тема 18
Тема 19
Тема 20
Тема 21
Тема 22
Тема 23
Тема 24
2026г
14 января 2027
г
21 января 2027
г
28 января 2027
г
4
февраля
2027г
11
февраля
2027г
18
февраля
2027г
25
февраля
2027г
Тема 25
4 марта 2027г.
Тема 26
11 марта 2027г.
Тема
27 18 марта 2027г
(региональны
й компонент)
Тема 28
25 марта 2025г.
Тема 29
8 апреля 2027г.
Тема 30
15
2027г.
апреля
Тема
31 22
(региональны 2027г.
й компонент)
Тема 32
29
2027г.
апреля
апреля
Тема 33
6 мая 2027г.
Тема 34
13 мая 2027г.
тематическое занятие (1 час)
Россия
профессиональная: государственная
служба
(1 час)
Россия комфортная: интернет и
телекоммуникации (1 час)
Россия умная: биотехнологии
и цифровизация науки (1 час)
Россия гостеприимная: индустрия
туризма и сервиса (1 час)
Россия безопасная: защитники
Отечества (1 час)
Россия творческая:
креативная экономика (1 час)
Россия промышленная:
машиностроение
(1 час)
Проектное занятие: поговори с
родителями (1 час)
Россия здоровая:
высокотехнологичная медицина (1
час)
Россия
умная:
искусственный
интеллект, промт-инженерия. (1 час)
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
Россия промышленная:
космические технологии (1 час)
Практикоориентированное занятие (1 час)
Россия комфортная: строительство и
города будущего
(1 час)
Профориентационное занятие (1 час)
https://bvbinfo.ru/.
Россия безопасная: военнопромышленный комплекс (ВПК) (1
час)
Практико-ориентированное
занятие (1 час)
Рефлексивное занятие (1 час)
https://bvbinfo.ru/.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
https://bvbinfo.ru/.
