ДООП_История и культура народа мари

Основные характеристики программы
Пояснительная записка
Направленность общеразвивающей программы: краеведческая.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа разработана в
соответствии со следующими нормативными правовыми актами и государственными
программными документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ)
Федеральный закон от 04.08.2023 №479-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка
в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.)
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября
2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021г.
№2 «Об утверждении санитарных правил и норм»
Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 №1678 «Об
утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018 №162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих программ»
в соответствии с социальным сертификатом»
Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 №582-д «Об утверждении
Методических рекомендаций «Разработка дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях»
Устав «МАОУ «Тавринская СОШ», утвержденный Приказом Муниципального отдела
управления образованием Красноуфимского муниципального округа №524 от 21.11.2024г.

Актуальность программы заключается в том, что она способствует повышению
уровня национального общественного самосознания и культуры межнациональных
отношений, приобщению учащихся к культуре народов мари, их национальным и
культурным ценностям.
В процессе реализации программы обращается внимание на формирование основ
гражданской идентичности, на развитие духовно-нравственной личности. Ведущими идеями
программы являются приобщение обучающихся к духовному богатству национальной
культуры, усвоение обучающимися значимости взаимопонимания между народами,
межличностного доверия.
Адресат программы.
Возраст обучающихся: 11-12 лет
Наполняемость группы: от 9 до 10 обучающихся.
Принципы формирования учебных групп: набор осуществляется на добровольной
основе в соответствии с интересами детей и их мотивацией к данному виду деятельности.
Конкурсный отбор не предусмотрен.
Объем общеразвивающей программы: на весь период обучения запланировано 34
часа.
Срок освоения программы, определенный ее содержанием, - 1 год (34 учебных
недель).
Особенности организации образовательного процесса.
Режим занятий.
Продолжительность занятий в группах устанавливается в соответствии с санитарными
нормами и правилами и рассчитана в академических часах с учетом возрастных
особенностей обучающихся.
Продолжительность одного академического часа – 40 минут. Перерыв между
занятиями - 10 минут.
Общее количество часов в неделю – 1 час.
Занятия по данной дополнительной общеобразовательной программе организованы с
периодичностью 1 раз в неделю по 40 мин..
Формы обучения: очная.
Формы организации образовательного процесса:
- индивидуальная;
- фронтальная;
- групповая.
Форма реализации образовательной программы – традиционная модель,
представляющая собой линейную последовательность освоения содержания в течение 1 года
обучения.
Перечень форм проведения занятий: уроки-беседы, приглашение творческих
работников, очно-заочные экскурсии в пределах города, села, района, викторины,
интегрированные уроки, КВНы, кроссворды, обсуждение телепередач и видеофильмов и т.д.
Перечень форм подведения итогов реализации общеразвивающей программы:
тестирование, зачётные уроки, использование проектной деятельности.
Основная цель предмета – формирование духовно нравственных качеств личности в
процессе усвоения основ традиционной и современной культуры народов Марий Эл и
изучения региональной истории.
Достижение поставленной цели предполагает решение ряда задач:
1) Обучающие:
- освоение учащимися основ историко-культурного багажа народов, составляющих
значительную часть населения Республики Марий Эл;
- формирования у учащихся знаний и умений, необходимых для достойного
представления своего народа, своей республики, своего отечества.
2) Развивающие:

- формирования умений сравнительного культурно-исторического анализа и
систематизации на примере народов Марий Эл с выходом на финно-угорскую, славянскую и
тюркскую общности;
3) Воспитательные:
- формирования у учащихся позитивной этнической идентичности;
- развитие интереса и уважительного отношения учащихся к истории и культуре
этнических составляющих населения республики;
Планируемые результаты:
Содержание программы предусматривает достижение обучающимися следующих
метапредметных, личностных и предметных результатов:
Метапредметные результаты:
1) Познавательные:
- умение работать с разными источниками информации о культуре народов
республики и России: учебной, художественной, научно-популярной, справочной
литературой, со словарями, атласами, картами;
- выявление примеров интеграции культур, обозначение общечеловеческих
ценностей;
- овладение и использование специально-понятийным аппаратом, помогающим
описывать поликультурную среду республики в целом; универсальные логические учебные
действия:
- развитие умения произвести мыслительные операции на культуроведческом
материале: абстрактное сравнение (на примере национальных праздников, обрядов, кухни,
одежды, традиционных занятий, сопоставления явлений культуры народов совместного
проживания и народов, населяющих многонациональную Россию, с целью выявления
национального и общечеловеческого своеобразия и т.д.);
анализ (на примере видов искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство,
музыка, театр, музей), общественных объединений (ассоциация, землячество, общество,
союз, община, ассамблея), представительств, диаспор);
синтез (на примере многонациональной России (Москва - столица РФ и т.д.);
классификация (на примере материальной и духовной культуры республики, народов
Марий Эл, России и т.д.);
обобщение (на примере восприятия народов Марий Эл как общности (мы - мари), и
шире (мы - россияне) и т.д.);
доказательство - умение реконструировать ценностные основания представителей
«иной» культуры (представлять себя в «иной» культуре).
2) Регулятивные:
- умение ставить цели, планировать проектную деятельность на основе культуроведческого
материала;
- проведение коррекции ошибок по отношению к выполнению обрядов, исполнению
традиционных правил; развитие умений корректно разрешать внутриэтнические,
межэтнические разногласия;
- развитие умений разрешать межэтнические конфликты по этнокультурным
вопросам, основываясь на принципах законности;
- оценка качества культуроведческих знаний, умений и навыков;
- способность к этнической мобилизации (участие в национальных праздниках и т.д.);
- умение вести себя и соблюдать традиции в условиях «иных» этнокультур.
3) Коммуникативные:
- умение работать в парах, группе, коллективе;
- умение учитывать особенности этикета народов Марий Эл и России в условиях
диалога;
- готовность к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по
внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям;

- умение представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения
на уровне республики и России.
Личностные результаты:
- развитие толерантности как ценности и социальной нормы гражданского общества,
проявляющейся в праве всех членов общества быть различными, обеспечении устойчивой
гармонии между различными этническими группами;
признание ценности:
- традиционной этнокультуры как результата творчества народа и его стремления
жить в гармонии с окружающей природой;
- уважительного отношения к культурной самобытности народов, населяющих
республику, как важнейшего условия развития диалога культур и разрешения противоречий;
- права каждого на языковое, культурное самоопределение, сохранение и развитие
своей культуры;
- культуры каждого народа вне зависимости от численности и места проживания;
- культурного разнообразия в качестве источника и фактора культурного обогащения
общества;
- поликультурной среды, межкультурного общения и диалога культур
(взаимодействие, взаимовлияние, взаимопроникновение) как условие саморазвития личности
и как явление социальной нормы гражданского общества;
развитие умений:
- соблюдать традиции народов мари, в повседневной жизни и специально
организованных этнокультурных мероприятиях;
- самоидентифицировать себя как представителя этноса, Республики Марий Эл и
гражданина России;
- описать себя как представителя народов Марий Эл, России;
- ставить приоритеты ценностной ориентации на универсальные общечеловеческие
гуманитарные ценности: уважение к себе, к окружающим, к природному и социальному
миру.
Предметные результаты: овладение знаниями об истории и культуре Марий Эл, о
материальной и духовной культуре народа мари.
Содержание общеразвивающей программы
Учебный план

№ п/п

Название раздела.
Темы
Республика Марий Эл в
составе России

1
1.1
1.2
2
2.1
3

Республика Марий Эл в
составе России
Моя Родина – Республика
Марий Эл
Семья. Родство
Семья как школа трудового
мастерства. Судьба моей
семьи в судьбе страны,
народа, края.
Этнокультурное

Количество часов
Практика

Формы
аттестации/
контроля

Всего

Теория

Педагогическое
наблюдение
Беседа

Беседа

Беседа
Беседа

3.1
3.2
4
4.1
5
5.1

5.2
6
6.1

8
8.1
9
9.1
10
10.1
11
11.1

содружество в республике
Многонациональная семья
Республики Марий Эл
Краткие сведения о быте и
традициях жителей
Республики Марий Эл.
Самостоятельная работа
Моя республика сегодня
Градостроительство.
Современная архитектура
Из истории архитектуры
Архитектурнопланировочные традиции в
Марийском крае
Деревянное зодчество в
Марийском крае.
Самостоятельная работа по
теме «Из истории
архитектуры»
Из истории театра
Марийский национальный
театр драмы имени М.
Шкетана. Репертуар театра,
ведущие артисты
Из истории
изобразительного
искусства
Первые профессиональные
живописцы в Марийском
крае: К. Егоров, Е.
Атлашкина
Устное народное
творчество
Образ богатыря в фольклоре
русского, марийского,
удмуртского, татарского,
чувашского народов
Народное искусство
Традиционная вышивка
мари. Искусство
традиционной вышивки на
современном этапе.
Тестовое задание
Музыкальная культура
Ознакомление с
музыкальными
произведениями
профессиональных
композиторов республики
Знание – наше богатство
Книга хранит знания и опыт
людей. Национальная
библиотека имени С.Г.

Беседа

Самостоятельная
работа

Беседа

1
Беседа
Самостоятельная
работа

Педагогическое
наблюдение

Беседа

Проектная
работа

Тестовое задание

Беседа

Педагогическое
наблюдение

12
12.1

12.2
13
13.1

Чавайна – главное
хранилище книг в
республике.
Праздники
Классификации праздников:
религиозные, народнокалендарные,
профессиональные,
семейные
Праздники, посвящённые
памятным датам,
государственные праздники
Итоговый урок
Как много мы узнали о
нашей малой Родине

ИТОГО

2
Проектная
работа

Проектная
работа

Беседа

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5 класс
1. Республика Марий Эл в составе России (4 ч.)
Теория: Страна, в которой мы живём, - Россия. Президент Российской Федерации.
Президент Республика Марий Эл. Моя Родина – Республика Марий Эл.
Государственная символика Российской Федерации и Республики Марий Эл.
Территория, границы, население РМЭ. Связи с другими республиками Российской
Федерации. Наш район на карте республики.
Практика: Ознакомление с альбомом «Измаил Ефимов. Живопись. Геральдика»
(Йошкар-Ола, 2007).
2. Семья. Родство (2 ч.)
Теория: Семья как школа трудового мастерства. Семейные династии.
Практика: Судьба моей семьи – в судьбе страны, народа, края.
3. Этнокультурное содружество в республике (4 ч.)
Теория: Многонациональная семья Республики Марий Эл. Краткие сведения о быте и
традициях.
Практика: Отражение темы дружбы в художественной литературе, в музыке, в
изобразительном искусстве.
4. Моя республика сегодня (2 ч.)
Теория: Градостроительство. Современная архитектура. Спортивные сооружения:
стадионы, ледовые дворцы, Дворец водных видов спорта – условия развития здорового духа.
Историко-культурный комплекс «Царевококшайский кремль» - украшение
набережной реки Малая Кокшага (г. Йошкар-Ола).
5. Из истории архитектуры (4ч.)
Теория: Архитектурно-планировочные традиции
в Марийском крае (приёмы
размещений селений, планировочные приёмы жилища; хозяйственные постройки, их
убранство и назначение).
Деревянное зодчество в Марийском крае. Основные памятники деревянного
зодчества.
Купеческие дома в Марийском крае.
Практика: Самостоятельная работа по теме «Из истории архитектуры»
6. Из истории театра (2 ч.)
Теория: Марийский национальный театр драмы имени М. Шкетана. Репертуар театра,
ведущие артисты. Культура поведения в театре.

7. Из истории изобразительного искусства (2 ч.)
Теория: Первые профессиональные живописцы в Марийском крае: К. Егоров, Е.
Атлашкина.
8. Устное народное творчество (3 ч.)
Теория: Понятия «мифы», «легенды», «предания», «сказки». Легенда об Онаре.
Легенда о Чумбылате.
Практика: Образ богатыря в устном народном творчестве русского, марийского,
удмуртского, татарского, чувашского народов.
9. Народное искусство (2 ч.)
Теория: Традиционная вышивка мари. Основная характеристика по этническим
группам – горных, восточных, луговых мари (ткани, техника исполнения, композиционные
особенности расположения узоров на одежде, цветовая гамма). Книга Г. Соловьёвой
«Орнамент марийской вышивки». Искусство традиционной вышивки на современном этапе.
10. Музыкальная культура (2ч.)
Теория: Ознакомление с музыкальными произведениями
композиторов республики.
А. Луппов «Чодыра сем» («Лесная легенда», балет).
А. Яшмолкин «Илыше кÿ» («Живой камень», балет-легенда).

профессиональных

11. Знание – наше богатство (2 ч.)
Теория: Книга хранит знания и опыт людей. Национальная библиотека имени С.Г.
Чавайна – главное хранилище книг в республике.
Республиканская детская библиотека и Республиканская юношеская библиотека
имени В.Х. Колумба в г. Йошкар-Ола.
12. Праздники (4 ч.)
Теория:
Классификации
праздников:
религиозные,
народно-календарные,
профессиональные, семейные.
Практика: Праздники, посвящённые памятным датам, государственные праздники.
15. Итоговый урок (1 ч.)
Практика: Как много мы узнали о нашей малой Родине.

Организационно-педагогические условия
Календарный учебный график

Год
обучения

Дата
начала
обучения

Дата
окончания
обучения

Количество Количество Количество
учебных
учебных
учебных
недель
дней
часов

Режим
занятий

1 год

1
сентября

31 мая

1раз в
неделю по
40 мин.

Выходные дни: 31 декабря – 8 января

Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение.
Программа реализуется при условии наличия учебно-методического обеспечения.
Кадровое обеспечение.
Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее или среднее
профессиональное образование, обладать профессиональными знаниями в области
краеведения, знать специфику дополнительного образования детей.
Методические материалы.
Педагогические технологии:
1.
Личностно-ориентированное обучение. Создание благоприятных условий для каждого
обучающегося.
2.
Здоровьесберегающие технологии. Учет возрастных особенностей обучающихся,
распределение нагрузки с учетом возможностей обучающихся.
3.
Игровая образовательная технология. Включение в образовательный процесс
дидактических и деловых игр.

Календарно – тематическое планирование
№

Содержание урока

Кол-во
часов

I этап
Республика Марий Эл в составе России
1.

Республика Марий Эл в составе России

Моя Родина – Республика Марий Эл

Семья. Родство
3.

Семья как школа трудового мастерства. Судьба моей
семьи в судьбе страны, народа, края.
Этнокультурное содружество в республике

Многонациональная семья Республики Марий Эл

Краткие сведения о быте и традициях жителей
Республики Марий Эл. Самостоятельная работа
II этап

Моя республика сегодня
6.

Градостроительство. Современная архитектура

Из истории архитектуры
Архитектурно-планировочные традиции в Марийском
крае
Деревянное зодчество в Марийском крае.
Самостоятельная работа по теме «Из истории
архитектуры»
Из истории театра

Марийский национальный театр драмы имени М.
Шкетана. Репертуар театра, ведущие артисты
Из истории изобразительного искусства

10.

Первые профессиональные живописцы в Марийском
крае: К. Егоров, Е. Атлашкина
III этап

7.
8.

Устное народное творчество
11.

Образ богатыря в фольклоре русского, марийского,
удмуртского, татарского, чувашского народов
Народное искусство

12.

Традиционная вышивка мари. Искусство традиционной
вышивки на современном этапе. Тестовое задание
Музыкальная культура

13.

Ознакомление с музыкальными произведениями
профессиональных композиторов республики
Знание – наше богатство

14.

Книга хранит знания и опыт людей. Национальная
библиотека имени С.Г. Чавайна – главное хранилище
книг в республике.
Праздники

15.

Классификации праздников: религиозные, народнокалендарные, профессиональные, семейные
IV этап

16.

Праздники, посвящённые памятным датам,
государственные праздники
Итоговый урок

17.

Как много мы узнали о нашей малой Родине

Методы обучения: проблемное обучение, метод проекта, деловая и ролевая игра.
Методы организации и формы проведения занятий: урок-игра, урок-экскурсия и т. д.
Формы контроля и оценочные материалы
Формы контроля.
Для оценки результативности учебных занятий применяется входной, текущий и
итоговый контроль.
Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений обучающихся. Формы
оценки: собеседование с обучающимися и родителями.

Текущий контроль применяется для оценки качества освоения изученного учебного
материала, отслеживание активности обучающихся, их готовности к восприятию новой
информации, корректировка методов обучения. Формы аттестации: текущее тестирование,
анкетирование, собеседование, творческий отчет, педагогическое наблюдение.
Итоговый контроль проводится с целью определения успешности освоения
программы и установления соответствия достижений обучающихся планируемым
результатам.
Список литературы
Нормативные документы:
Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – ФЗ)
Федеральный закон от 04.08.2023г. №479-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» (в редакции 2013 г.)
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020г.
№28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (далее – СанПиН)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021г.
№2 «Об утверждении санитарных правил и норм»
Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 №1678 «Об
утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018
№298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного
образования детей и взрослых»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022г. №629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018г. №162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»
Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023г. №785-Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в сфере «Реализация дополнительных общеразвивающих программ»
в соответствии с социальным сертификатом»
Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025г. №582-д «Об утверждении
Методических рекомендаций «Разработка дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ в образовательных организациях»

Литература, использованная при составлении программы:

1. «Программа по истории и культуре народов Марий Эл» (авторы Л.Е. Майкова, Г.И.
Соловьёва). 1 – 11 классы. Йошкар – Ола. Марийское книжное издательство. 2009.
Литература для обучающихся и родителей (законных представителей):
1. История и культура марийского народа. Учебное пособие для 6 класса. Йошкар-Ола.
Марийское книжное издательство. 2012.
2. Иванов А.Г., Сануков К.Н. История марийского народа. Йошкар-Ола. Марийское
книжное издательство. 1999.
3. Прокушев Г.И. Этюды о художниках Марий Эл. Йошкар-Ола. Марийское книжное
издательство. 2003.
4. Сепеев Г.А. Этнография марийского народа. Йошкар-Ола. Марийское книжное
издательство. 2001.
5. Соловьёва Г. Орнамент марийской вышивки. Йошкар-Ола. Марийское книжное
издательство. 1982.
6. Шкалина Г.Е. Традиционная культура народа мари. Йошкар-Ола. Марийское книжное
издательство. 2003.
7. Марийцы. Историко-этнографические очерки. Йошкар-Ола. 2005.
8. Современная этническая культура финно-угров Поволжья и Приуралья. Йошкар-Ола.
2002.