СОДЕРЖАНИЕ
1. Основные характеристики программы.........................................................3
1.1. Пояснительная записка...............................................................................3
1.2. Цель и задачи программы...........................................................................5
1.3. Планируемые результаты............................................................................5
1.4. Содержание программы..............................................................................7
2. Организационно-педагогические условия..................................................10
2.1. Календарный учебный график..................................................................10
2.2. Условия реализации программы...............................................................10
2.3. Формы контроля и оценочные материалы...............................................11
3. Список литературы........................................................................................12
Приложение........................................................................................................14

2

Основные характеристики программы
Пояснительная записка
Направленность общеразвивающей программы: естественно-научная.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми
актами и государственными программными документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ)
Федеральный закон от 04.08.2023 №479-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.)
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. №678-р
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм»
Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023
№1678
«Об
утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»
Приказ Министерства образования и молодежной политики
3

Свердловской области от 30.03.2018 №162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года»
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023 №785-Д «Об утверждении Требований к
условиям и порядку оказания государственной услуги в сфере «Реализация
дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальным
сертификатом»
Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025 №582-д «Об
утверждении Методических рекомендаций «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях»
Устав МАОУ «Тавринская СОШ», утвержденный Приказом
Муниципального отдела управления образованием Красноуфимского
муниципального округа №524 от 21.11.2024г.
Актуальность
программы
обусловлена
необходимостью
компенсировать дефицит учебных часов школьного курса и развить у детей
устойчивый и познавательный интерес к предмету. Занятия развивают
пространственное и географическое мышление, учат детей работать с
картами, анализировать информацию и применять знания в реальной жизни.
Адресат программы.
Возраст обучающихся:15-16 лет
Наполняемость группы: от 5 до 10обучающихся.
Принципы формирования учебных групп:
набор осуществляется на добровольной основе в соответствии с
интересами детей и их мотивацией к данному виду деятельности.
Конкурсный отбор не предусмотрен.
Объем общеразвивающей программы: на весь период обучения
запланировано 34 часа.
Срок освоения программы, определенный ее содержанием, - 1 год (34
учебных недель).
Особенности организации образовательного процесса.
Режим занятий.
Продолжительность занятий в группах устанавливается в соответствии
с санитарными нормами и правилами и рассчитана в академических часах с
учетом возрастных особенностей обучающихся.
Продолжительность одного академического часа – 40минут. Перерыв
между занятиями - 10 минут.
Общее количество часов в неделю –1час.
Занятия по данной дополнительной общеобразовательной программе
организованы с периодичностью 1раз в неделю по 1 час.
Формы обучения:очная.
Формы организации образовательного процесса:
- индивидуальная;
4

- фронтальная;
- групповая.
Форма реализации образовательной программы – традиционная
модель, представляющая собой линейную последовательность освоения
содержания в течение 1 года обучения.
Перечень форм проведения занятий: беседа, лекция, практическое
занятие, мастер-класс, экскурсия.
Перечень форм подведения итогов реализации общеразвивающей
программы: беседа, тестирование, анкетирование.
Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель: развитие системы знаний о предметах и явлениях природы, их
взаимосвязи с окружающей средой, способствующих расширению
географического кругозора.
Задачи.
Обучающие:
-дать базовые знания в области фундаментальных наук о Земле и
представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях геосфер (оболочек
Земли);
- знакомить с методами исследования, применяемыми в разных областях
наук о Земле;
Развивающие:
-развить познавательный интерес к географии;
-развить системное экологическое мышление;
-развить умения анализировать информацию из различных источников,
преобразовывать их в различные формы;
Воспитательные:
-воспитать научно обоснованное бережное отношение к окружающему
миру;
-формировать активную жизненную позицию и культуру поведения;
-формировать познавательную и информационную культуры, в том числе
развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами,
доступными инструментами и техническими средствами информационных
технологий.
Планируемые результаты
Содержание программы предусматривает достижение обучающимися
следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные:
- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и
уважения к Отечеству;
чувства гордости за свою Родину; прошлое и настоящее многонационального
народа России; воспитание чувства долга перед Родиной;

5

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развитию науки и общественной практики, а также социальному,
культурному, языковому и духовному многообразию современному мира;
- формирование познавательной и информационной культуры, в том числе
развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами,
доступными инструментами и техническими средствами информационных
технологий;
- освоение социальных норм и правил поведения в группах и сообществах,
заданных институтами социализации соответственно возрастному статусу,
формирование основ социально-критического мышления;
- формирование коммуникативной компетентности в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других
видах деятельности;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных
проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств
и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
- формирование основ экологического сознания на основе признания
ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного
отношения к окружающей среде;
Метапредметные:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, поиска средств еѐ осуществления;
- умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного
анализа условий и средств их достижения;
- формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать
определения понятиям, классифицировать, устанавливать причинноследственные связи, логически рассуждать, делать выводы, выполнять
практические и познавательные задания;
- умение организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками, определять общие цели, способы
взаимодействия, планировать общие способы работы;
- формирование и развитие компетентности в области использования
технических средств ИКТ;
- умение извлекать информацию из различных источников; умение свободно
пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных
носителях;
- умение пользоваться методами наблюдения, моделирования, объяснения,
прогнозирования;
- формирование осознанной адекватной и критической оценки в учебной
деятельности, умения самостоятельно оценивать свои действия и действия
своих одноклассников;
6

Предметные:
- формирование представлений о географических знаниях и их
необходимости для решения современных практических задач своей страны,
в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального
природопользования;
- формирование навыков использования территориального подхода как
основы географического мышления для осознания своего места в целостном,
многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в
нѐм;
- формирование представлений и основополагающих теоретических знаний,
-овладение элементарными практическими умениями для определения
количественных и качественных характеристик компонентов географической
среды, в том числе еѐ экологических параметров;
-овладение основами картографической грамотности и использования
географической карты;
-овладение
основными
навыками
нахождения,
использования
географической информации;
-формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
различных явлений и процессов;
- создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и
углублению географических знаний;
-систематизировать и углубить теоретические знания по ключевым позициям
курса;
-уметь ориентироваться в дидактических смыслах и психологических
механизмах заданий разного уровня сложности;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Содержание общеразвивающей программы
Учебный план
Количество часов
Формы
№
Название раздела.
аттестации/
п/п
Темы
Всего Теория Практика
контроля
1

Введение. Географические
тайны природы

2

Тайны географических
открытий

3
3.1
3.2
3.3
4.

Современные источники
географической
информации
Виды карт
Чтение
условных знаков на картах и
планах
Определение географических
координат
Географические загадки

1

Беседа

1

2

Педагогическое
наблюдение,
самооценка
Групповая
оценка работ

1

1

Беседа
Практическая
работа

1

1

1

1

3

1

1

1

3

2
7

1

Групповая
оценка работ

4.1.
4.2.

4.3.
5.

Земли
Обращение Земли вокруг
Солнца
Вращение Земли
вокруг своей
оси

1

Беседа

1

1

1

Практическая
работа

Решение задач на
определение часовых
поясов

1

1

Практическая
работа

Природа Земли и человек

5

3

2

5.1.

Климатические пояса и
природные зоны

1

1

5.2.

Атмосфера

1

1

5.3.

Литосфера

1

1

5.4.

Гидросфера

1

1

5.5

Биосфера
Материки, океаны, народы
и страны

1

1

8

1

6.
6.1.

Особенности природы
материков

1

7
Педагогическое
наблюдение,
самооценка

1

Африка
Северная и Южная
Америка

1

1

1

1

6.4.

Евразия

1

1

6.5.

Австралия и Океания

1

1

6.6.

Антарктида

1

6.7.

Мировой океан и его части

1

1

1

1

6.2.
6.3.

6.8.
7.
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
8.
8.1.

Население Земли, страны и
народы
Природопользование и
экология
Основные виды природных
ресурсов
Рациональное и
нерациональное
природопользование
Виды ООПТ
Глобальные проблемы и
пути их решения
Природа России
Климат и природные зоны
России

4

1

1

Педагогическое
наблюдение,
самооценка
Беседа
Практическая
работа
Практическая
работа
Беседа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

3
1

Тестирование
Беседа

1

1

1

1

1

1

3

1

1

2
1

8

Групповая
оценка работ
Практическая
работа
Практическая
работа

8.2.
8.3.
9.
9.1.
9.2.
9.3.
10

Почва, растительный и
животный мир
Опасные природные
явления на территории РФ
Население России
Численность и плотность
населения
Национальный ирелигиозный
состав
Городское и сельское
население
Хозяйство России

1

1

1

1

3

1

1
1

1

1

1

Промышленность

1

1

10.2

Сельское хозяйство

1

1

1

1

34

14

ИТОГО

Педагогическое
наблюдение,
самооценка
Практическая
работа
Практическая
работа

2

10.1

Итоговое занятие

2

1

2

Практическая
работа
Групповая
оценка работ

Педагогическое
наблюдение,
самооценка
Групповая
оценка работ
Тестирование
20

Содержание учебного плана
Введение. Географические тайны природы (1 час).
Теория: Значимые географические объекты и тайны их природы, особенности
жизни народов, ресурсы.
Тайны географических открытий (1 час).
Теория: Путешественники, совершившие открытия материков Земли и
уникальных природных объектов. Ф.Магеллан, ДЖ. Кук, В. Да Гама, Д.
Ливингстон, Х. Колумб, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П.Лазарев и др. Исследователи
внутренних территорий – А.Никитин, П.П. Семенов- Тяньшанский и др.
Современные источники географической информации (3 часа).
Теория: Виды географических карт по содержанию, по охвату территории, по
масштабу.
Практика: Работа с различными видами географических карт ( топографическими,
общегеографическими, синоптическими).
Географические загадки Земли (3часа).
Теория: Географические следствия движений Земли. Часовые пояса, декретное
время, Гринвичский меридиан, дни равноденствия и солнцестояния. Магнитный
пояс Земли и его смещение.
Практика: Решение задач на определение часовых поясов
Природа Земли и человек (5 часов).
Теория: Климатические особенности, закон географической зональности,
высотная поясность, формирование почв. Процессы образования почв.
Практика: Работа с картами строения земной коры и гидросферы
Материки, океаны, народы и страны (8 часов).
Теория: Уникальные особенности природы материков и океанов Земли.
Практика: Объяснение закономерностей проявления особенностей природы
Африки, Австралии, Южной и Северной Америки, Евразии, Антарктиды. Океаны
9

Земли и их особенности. Народы, населяющие разные материки. Религии народов
мира, их география. Классификация стран. Уникальные страны мира.
Природопользование и экология (4 часа).
Теория:Природные ресурсы Земли: виды, особенности образования, география.
Практика: Классификация природных ресурсов. Последствия использования
природных ресурсов человеком. Экологические проблемы.
Природа России (3 часа).
Теория: Рельеф России, особенности формирования. Климат России. Внутренние
воды. Особенности почв, растительного и животного мира
Практика: Работа с климатолграммами. Уникальные природные объекты России.
Памятники природы.
Население России. (3 часа).

Теория: Численность и плотность населения.
Практика:Народы России, их обычаи, традиции, религия, география. Языковые
семьи народов России. Провинциальные города нашей страны. Архитектурные

памятники в России.
Хозяйство России.(2 часа)

Теория:Промышленность.Сельское хозяйство.Экономические районы
России, их особенности. Специализация экономических районов. .
Итоговое занятие (1 час). Итоговое тестирование

Организационно-педагогические условия
Календарный учебный график
Год
обучения

Дата
начала
обучения

1 год

1
сентября

Дата
окончания
обучения

Количество Количество Количество
учебных
учебных
учебных
недель
дней
часов

31 мая

34

34

34

Режим
занятий
1раз в
неделю по
час

Выходные дни: 31 декабря – 8 января

Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение.
Программа реализуется при условии наличия кабинета, атласов, карт.
Кадровое обеспечение.
Педагог, работающий по данной программе, должен иметь высшее
или среднее профессиональное образование, обладать профессиональными
знаниями в области географии, знать специфику дополнительного
образования детей.
Методические материалы.
Педагогические технологии:
10

1.
Личностно-ориентированное обучение. Создание благоприятных
условий для каждого обучающегося.
2.
Здоровьесберегающие технологии. Учет возрастных особенностей
обучающихся,
распределение
нагрузки
с
учетом
возможностей
обучающихся.
3.
Игровая образовательная технология. Включение в образовательный
процесс дидактических и деловых игр.
Основные педагогические принципы построения программы:
природосообразность,
практическая
направленность,
научность
и
доступность.
Методы обучения:словесные, наглядные, практические.
Методы организации и формы проведения занятий:деловая игра,
консультация, практическое занятие, лекция, дискуссия.
Формы контроля и оценочные материалы
Формы контроля.
Для оценки результативности учебных занятий применяется входной,
текущий и итоговый контроль.
Цель входного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений
обучающихся. Формы оценки: собеседование с обучающимися и родителями.
Текущий контроль применяется для оценки качества освоения изученного
учебного материала, отслеживание активности обучающихся, их готовности
к восприятию новой информации, корректировка методов обучения. Формы
аттестации: текущее тестирование, анкетирование, собеседование.
Итоговый контроль проводится с целью определения успешности освоения
программы и установления соответствия достижений обучающихся
планируемым результатам.

11

Список литературы
Нормативные документы:
Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ)
Федеральный закон от 04.08.2023г. №479-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.)
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31
марта 2022 г. №678-р
Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН)
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
января 2021г. №2 «Об утверждении санитарных правил и норм»
Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023
№1678
«Об
утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
при
реализации
образовательных программ»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 05.05.2018 №298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (далее – Порядок)
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 №467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018г. №162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до
2035 года»
Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 29.06.2023г. №785-Д «Об утверждении Требований
12

к условиям и порядку оказания государственной услуги в сфере «Реализация
дополнительных общеразвивающих программ» в соответствии с социальным
сертификатом»
Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи» от 29.04.2025г. №582-д «Об
утверждении Методических рекомендаций «Разработка дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ в образовательных
организациях»
Литература, использованная при составлении программы:
1.География, экология, природопользование: Республиканские школьные
олимпиады 2000-2005 гг.: Учебно-методическое пособие. Сост. Кудрявцев А.
Ф., Малькова И.Л. Ижевск, УдГУ, 2011.-132 с.
2. География. 9 класс. Предпрофильная подготовка: сборник программ
элективных курсов/ авт.-сост. Н. В. Болотникова. – Волгоград: Учитель, 2011
Литература
для
обучающихся
и
родителей
(законных
представителей):
1.Географические энциклопедии.
2.Географические атласы.
3.Страны мира. Статистический справочник ООН. – М. Весь мир. 2017, 2014.
4.Низовцев В.А. Школьные олимпиады. География. 6-10 классы/В.А.
Низовцев, Н.А. Марченко.-М.:Айрис-пресс, 2018. -304 с.
5.Чернова В.Г. География в таблицах и схемах. –СПб.:ООО «Виктория плюс»,
2016. -96 с.

13

Технология определения уровня освоения обучающимися ДООП
(естественнонаучная направленность)
Показатели

Критерии

1

2

Степень
выраженности
оцениваемого
качества
3

Возможное
количество
баллов

Примерные методы
диагностики

4

5

1. Теоретическая подготовка:

1.1. Теоретические знания по
основным
разделам программы

1

Соответствие
теоретических
знаний
ребенка
программным
требованиям

- Минимальный
уровень (обучающийся
владеет менее, чем ½
объема знаний,
предусмотренных
программой)
- Средний уровень
(объем освоенных
знаний составляет
более ½)
- Максимальный
уровень
(освоен практически
весь объем знаний,
предусмотренных
программой за
конкретный период)

1

Правильность:
соблюдение
технологии,
отсутствие ошибок
Самостоятельность:
навыки,
отработанные до
уровня уверенного
выполнения
Качество результата

- Минимальный
уровень (обучающийся
владеет менее, чем ½
объема знаний,
предусмотренных
программой)
- Средний уровень
(объем освоенных
знаний составляет
более ½)
- Максимальный
уровень
(освоен практически
весь объем знаний,
предусмотренных
программой за
конкретный период)

2

Наблюдение,
тестирование,
контрольный опрос
и др.

3

2.Практическая подготовка

2.1.

14

2

3

Наблюдение,
тестирование,
контрольный опрос
и др.