Рабочая программа дополнительного образования - В мире информации

Дополнительная общеобразовательная общеобразовательная программа
социально-педагогической направленности
«В мире информации»

Возраст обучающихся: 6-8 лет

Срок реализации: 1 год (33 часа)

Автор-составитель:
Иляева М.С.,
педагог дополнительного образования.

с.Русская Тавра, 2025г.

Пояснительная записка
Дополнительное образование в современной начальной школе обладает
особенностями, способствующими достижению школьниками более высоких результатов
освоения основной образовательной программы по направлению – функциональная
грамотность.
Первой особенностью является расширение возможностей образовательной среды
Организации для гармоничного развития обучающегося. В этом плане изучение
факультативного курса «В мире информации», построенного на содержании разных
предметных курсов и имеющего в основе формирование у школьников опыта в поиске,
представлении, интерпретации и презентации информации, способствует развитию
функциональной грамотности. Результатом его освоения будет совершенствование умений и
навыков, которые дети получают на уроках. К примеру, в ходе обучения осуществляется
развитие учебных действий, связанных с самоорганизацией обучающегося. Школьник учится
работать с инструкциями, правилами, планами, алгоритмами: выполнять, дополнять,
упорядочивать шаги, тестировать, составлять с помощью педагога и без помощи извне.
Серьёзное внимание уделяется становлению коммуникативных действий в процессе
коллективного обсуждения, построения диалога и совместного решения в паре,
индивидуального комментирования хода решения, объяснения ситуации, составления таблиц
и диаграмм. Изучение курса сопровождается формированием такой личностной
характеристики младшего школьника, как самостоятельность. Обучающимся предлагаются
упражнения на самооценку, самоконтроль, поиск и идентификацию ошибок, инициативные
решения (составление заданий, выбор посильного задания, планирование своих действий и
проверка полноты, правильности их выполнения). Факультативный курс «В мире
информации» обеспечивает также расширение информационной среды, в которой младший
школьник применяет универсальные учебные действия, развитие познавательной активности
и интереса ребенка к работе с данными, сведениями, фактами.
Вторая особенность дополнительного образования – больше возможностей в
использовании различных форм организации занятий. На занятиях курса «В мире
информации» ребята могут работать над фронтальным рассмотрением проблем, действовать в
парах, группах или самостоятельно в зависимости от содержания и интересов самих
обучающихся. Также педагог может организовывать с детьми прогулки, экскурсии, посещения
местных выставок, проводить опросы с целью получения, оформления данных, интерпретации
полученной информации.
Третья особенность – максимальный учёт интересов и потребностей детей, уровня их
академической подготовки с целью расширения возможностей для получения новых знаний,
предупреждения трудностей в обучении. Например, если обучающиеся легко справляется с
математическим материалом, то через информационные действия – моделирование ситуации,
выбор всех условий и данных задания, обнаружение разных способов решения/представления
результатов – может быть существенно повышена успешность в освоении других дисциплин
(окружающего мира, русского языка и др.).
Основная цель курса – развитие информационной грамотности как интегративного
компонента функциональной грамотности. Это интегративное качество современного
школьника включает
готовность к жизни и функционированию в информационном обществе;
способность расширять представления о формах, способах передачи данных;
владение базовыми умениями, такими, как чтение, сохранение и представление
сведений в заданной и самостоятельно выбранном виде, их оценка и безопасное
использование.
Важнейшей задачей курса «В мире информации» в начальной школе является работа с
информацией – чтение, представление и интерпретация данных, представленных в заданной

или самостоятельно выбранной форме. Идёт развитие умений работать с источником
информации (учебным заданием, текстом для ознакомительного изучения, объектами,
описанными в упражнениях); распознавать достоверную и недостоверную информацию в
пределах изученного содержания; анализировать, сравнивать, сохранять и защищать данные.
Дети дополняют и составляют таблицы, диаграммы, другие модели для рационального
представления информации; кодируют и декодируют информацию. Факультативный курс
позволяет развивать регулятивные способности ребёнка: планировать и записывать ход
решения, рационального выполнения учебных действий; соблюдать правила информационной
безопасности.
Развитие выделенных характеристик на разнообразном предметном содержании вносит
существенный вклад в становление функциональной грамотности обучающегося – его
готовности (интеллектуальной, коммуникативной, эмоциональной и рефлексивной) к
практическому применению приобретённых знаний.
Курс реализует интегративный подход в обучении: младшие школьники включаются в
решение различных предметных задач с помощью информационных умений и действий
(алгоритмизация, тестирование правил русского языка; классификация объектов, изучаемых
на математике и окружающем мире; смысловое чтение художественных, научнопознавательных, инструктивных текстов и т.д.).
Умения, действия и операции, которые развивает или осваивает обучающийся (поиск,
чтение, выбор, анализ, представление в определённой форме, интерпретация данных и
сведений) могут быть использованы школьниками на разных уроках для моделирования
учебных ситуаций, планирования хода рассуждений и презентации результатов решения
(составление планов и алгоритмов, схем и таблиц, утверждений и примеров).
Отличительной особенностью курса является также включение элементов содержания
из разных учебных программ, вызывающих затруднения в ходе их освоения в рамках
основного курса. К этим элементам относятся инструкции и алгоритмы из русского языка,
анализ разных видов текстов из курса литературного чтения, проведение исследования
(математика, окружающий мир), решение логических задач (математика).
Место в учебном плане
Данный курс осуществляется в рамках внеурочной деятельности по направлению
«функциональная грамотность». В первом классе – 33 часов.
Содержание программы
1 класс
Сплошные тексты
Текст как информационный объект. Понимание прочитанного текста. Понимание на слух
информации, содержащейся в представленном тексте, определение основной мысли
текста, передача его содержания по вопросам. Выборочное чтение с целью нахождения
необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ информации с
целью выделения существенных и несущественных признаков.
Кластеры
Кластер как информационный объект. Информация, представленная в явном и неявном
виде. Ключевые слова. Создание простейшей информационной модели. Составление

кластера на основе прочитанного текста. Преобразование информации из одной формы в
другую.
Таблицы
Таблица как информационный объект. Поиск информации, необходимой для решения
учебной или практической задачи. Внесение данных в таблицу. Сходства и различия в
информации, представленной в явном и неявном видах. Определение достаточности или
недостаточности данных для выполнения учебного и практического задания.
Ранжирование данных по указанным признакам. Соотнесение информации,
представленной в таблице, с жизненной ситуацией. Определение значимой информации
для выполнения учебной задачи. Преобразование информации из одной формы в другую.
Анализ информации с целью выделения существенных и несущественных признаков.
Диаграммы
Диаграмма как информационный объект. Легенда диаграммы. Разнообразие диаграмм:
столбчатые, линейные, круговые, гистограммы. Построение диаграмм по образцу. Анализ
и интерпретация информации на диаграмме. Самостоятельное построение диаграмм
разного вида. Преобразование информации из одной формы в другую. Практическое
применение диаграмм в жизни. Анализ информации с целью выделения существенных и
несущественных признаков.
Графики
График как информационный объект. Сбор и представление информации, связанной со
счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной
информации. Построение простейших графиков. Преобразование информации из одной
формы в другую. Практическое применение графиков в жизни.
Инфографика
Инфографика как информационный объект. Виды инфо-графики: афиша, объявление,
входной билет, проездной билет, листовка, ценник в магазине, пиктограммы, плакат,
вывески, рисунки (несплошные тексты). Анализ и обобщение представленной
информации. Оценка и, в случае необходимости, коррекция собственных действий по
решению учебной задачи. Создание собственного информационного графического
объекта. Интерпретация данных, изображенных на рисунке. Преобразование информации
из одной формы в другую. Анализ информации с целью выделения существенных и
несущественных признаков.
Исследовательская (групповая) работа.
Осознание цели и ситуации устного общения в группе. Адекватное восприятие звучащей
речи. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для
эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической
формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание и т.п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в
соответствии с учебной задачей. Выражение собственного мнения, его аргументация.
Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт.
Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме,
слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст.
Привлечение справочных и иллюстративно- изобразительных материалов.

Планируемые результаты освоения программы
1 класс
В результате освоения программы курса внеурочной деятельности «В мире
информации. Работаем с информационными источниками» ученики приобретут общие
навыки работы с информацией и будут способны:
 оценивать потребность в дополнительной информации;
 определять возможные источники информации и способы её поиска;
 осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках,
Интернете;
 получать информацию из наблюдений, при обобщении;
 анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их значения, определяя целое и
части, применяя свёртывание информации и представление её в наглядном виде (таблицы,
схемы, диаграммы);
 организовывать информацию тематически, упорядочивать по различным основаниям;
 наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную
информацию и имеющиеся знания, обновляя представления о причинно-следственных
связях;

создавать свои информационные объекты (сообщения, графические работы);

использовать информацию для построения умозаключений; использовать
информацию для принятия решений.
Планируемыми результатами изучения курса внеурочной деятельности «В мире
информации. Работаем с информационными источниками» являются следующие
личностные и метапредметные результаты.
Личностные:
умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые, общие для
всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор
(при поддержке других участников группы и педагога), как поступить.
Метапредметные:
Регулятивные:
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;
планировать реализацию учебной задачи (в том числе во внутреннем плане);
контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их
выполнение;
определять и формулировать цель деятельности;
работать по предложенному плану;
уметь отличать правильно выполненное задание от выполненного неправильно;
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
товарищей.
Познавательные:
использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
владеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы
решения задач;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные:

адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах работы в группе;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ1 КЛАСС
№

Тема урока

урок
а

Количество часов

Электронные цифровые

всего

Контроль- Практичес образовательные ресурсы
ные работы -кие
работы

Вот и осень
пришла.

В саду

Мы играем

В роще и в саду.

Собираем урожай 1

Про грибы

Осень ,непо
годушка.

Знаки вокруг нас.

На уроке.

На перемене.

Грамоте учитьсявсегда
пригодиться.

http://www.rusedu.ru/subcat_2
8.html

Домашние
питомцы

Вот и зима
пришла

Первоклассники

У природы нет
плохой погоды.

http://www.rusedu.ru/subcat_2
8.html

Знай минутам
цену, а секундам
счет.

http://www.rusedu.ru/subcat_2
8.html

Скоро новый год.

Зимние забавы.

Зимняя сказка.

Зимние виды
спорта

На катке

На уроке
математике

Мы-туристы.

В мире животных 1

Сказка ложь, да в
ней намек.

На уроке
математике

Ну и Африка.

На лугу.

На даче.

http://www.rusedu.ru/subcat_2
8.html

Знакомые
незнакомцы.

Одна умная
голова ста голов
стоит.

В зоопарке.

Приключения в
1
цветочном городе.

http://www.rusedu.ru/subcat_2
8.html

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.С.А. Шейкина. В мире информации. Работаем с информационными источниками. 1
класс, Москва « Планета», 2023г.
2.С.А. Шейкина. В мире информации. Работаем с информационными источниками. 2
класс, Москва « Планета», 2024г.
3.С.А. Шейкина. В мире информации. Работаем с информационными источниками. 3
класс, Москва « Планета», 2025г.
4.С.А. Шейкина. В мире информации. Работаем с информационными источниками. 4
класс, Москва « Планета», 2025 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. С.А. Шейкина. В мире информации. Работаем с информационными
источниками1,класс. Программа внеурочной деятельности . Москва «Планета», 2023
г
2. С.А. Шейкина. В мире информации. Работаем с информационными
источниками2,класс. Программа внеурочной деятельности . Москва «Планета», 2024
г
3. С.А. Шейкина. В мире информации. Работаем с информационными
источниками3,класс. Программа внеурочной деятельности . Москва «Планета», 2025
г
4. С.А. Шейкина. В мире информации. Работаем с информационными
источниками4 ,класс. Программа внеурочной деятельности . Москва «Планета», 2025
г
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1.http://www.rusedu.ru/subcat_28.html