Приложение 1 к основной образовательной программе основного общего образования
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Тавринская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО
Решением методического объединения
учителей МИФ
Протокол №1 от 27.08.2024

СОГЛАСОВАНО:
Зам. дир. по ВР
___________В.А. Александрова
27.08.2024г

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Основы программирования на Python»
для основного общего образования

Составитель: Ярцев В. А
учитель информатики

с. Русская Тавра, 2024

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ...............................................................................................................4
Общая характеристика курса внеурочной деятельности
«Основы программирования на Python» .............................................................. 4
Цели курса внеурочной деятельности
«Основы программирования на Python» .............................................................. 5
Место курса внеурочной деятельности
«Основы программирования на Python»
в учебном плане .............................................................................................................. 7
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Основы
программирования
на Python» ..................................................................................................................................... 8
Содержание курса внеурочной деятельности
«Основы программирования на Python» ..............................................................................15
7 класс .................................................................................................................... 15
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Основы программирования
на Python» .................................................................................................................................... 18
7 класс .................................................................................................................... 18
Форма проведения занятий................................................................................................... 29
Учебно-методическое обеспечение
образовательного процесса .......................................................................................................30

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Основы программирования на Python»
(далее — курс) для 7 класса составлена на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования к
результатам освоения основной программы основного общего образования (Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»), с учётом Примерной программы воспитания (протокол
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию № 3/22 от
.2022) и Примерной основной образовательной программы основного общего
образования (протокол Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию
№ 1/22 от 18.03.2022).
Программа курса даёт представления о цели, задачах, общей стратегии обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами курса внеурочной деятельности,
устанавливает содержание курса, предусматривает его структурирование по разделам и
темам; предлагает распределение учебных часов по разделам и темам курса и
последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, включает описание
форм организации занятий и учебно-методического обеспечения образовательного
процесса.
Программа курса определяет количественные и качественные характеристики
учебного материала для каждого года изучения, в том числе планируемые результаты
освоения обучающимися программы курса внеурочной деятельности на уровне
основного общего образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА PYTHON»
Программа курса внеурочной деятельности «Основы программирования наPython»
отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей закономерности
протекания и возможности автоматизации информационных процессов в различных
системах;
основные области применения информатики, прежде всего информационные
технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной деятельности.
Информатика характеризуется всё возрастающим числом междисциплинарных
связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.
Современная школьная информатика оказывает существенное влияние на
формирование мировоззрения школьника, его жизненную позицию, закладывает
основы понимания принципов функционирования и использования информационных
технологий как необходимого инструмента практически любой деятельности и одного
из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при
изучении информатики, находят применение как в рамках образовательногопроцесса
при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях,
становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на
формирование метапредметных и личностных результатовобучения.
Курс внеурочной деятельности отражает и расширяет содержание четырёх
тематических разделов информатики на уровне основного общего образования:
1) цифровая грамотность;
2) теоретические основы информатики;
3) алгоритмы и программирование;
4) информационные технологии.

ЦЕЛИ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА PYTHON»
Целями изучения курса внеурочной деятельности «Основы программирования на
Python» являются:
формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки информатики, достижениям научно-технического прогресса и
общественной практики, за счёт развития представлений об информации как о
важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов, информационных ресурсов и
информационных технологий в условиях цифровой трансформации многих сфер
жизни современного общества; обеспечение условий, способствующих развитию
алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной
деятельности в современном информационном обществе, предполагающего
способность обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи;
сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее; определять шаги для
достижения результата и т. д.;
формирование цифровых навыков, в том числе ключевых компетенций цифровой
экономики, таких как базовое программирование на Python, основы работы с
данными, коммуникация в современных цифровых средах, информационная
безопасность; воспитание ответственного и избирательного отношения к
информации;
формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире
универсальных учебных действий (универсальных компетентностей) на основе
средств и методов информатики и информационных технологий, в том числе
овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно
планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную
деятельность, представлять и оценивать её результаты; формирование и развитие
компетенций
обучающихся
в
области
использования
информационнокоммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков работы с
информацией, программирования, коммуникации в современных цифровых
средах в условиях обеспечения информационной безопасности обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к
продолжению образования в области информационных технологий и созидательной
деятельности с применением средств информационных технологий.
Основные задачи курса внеурочной деятельности «Основы программирования на
Python» — сформировать у обучающихся:
понимание принципов устройства и функционирования объектов цифрового
окружения, представления об истории и тенденциях развития информатики
периода цифровой трансформации современного общества;
владение базовыми нормами информационной этики и права, основами
информационной безопасности;
знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической
деятельности, их решения с помощью информационных технологий; умения и навыки
формализованного описания поставленных задач;
базовые знания об информационном моделировании, в том числе о математическом
моделировании;
знание основных алгоритмических структур и умение применять его для
построения алгоритмов решения задач по ихматематическим моделям;
умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на
Python;
умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных программ
(приложений) общего назначения и информационных систем для решения с их
помощью практических задач;

умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с
помощью информационных технологий, применять полученные результаты в
практической деятельности.
МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА PYTHON»В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа курса предназначена для организации внеурочной деятельности за счёт
направления «Дополнительное изучение учебных предметов». Программа курса
внеурочной деятельности рассчитана на 34 учебных часа, по 1 ч в неделю в 7 классе
Срок реализации программы внеурочной деятельности — три года.
Для каждого класса предусмотрено резервное учебное время, которое может быть
использовано участниками образовательного процесса в целях формирования
вариативной составляющей содержания конкретной рабочей программы. В резервные
часы входят некоторые часы на повторение и занятия, посвящённые презентации
продуктов проектной деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯКУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА PYTHON»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному
наследию;
понимание значения информатики как науки в жизни современного общества.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки
других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания
последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, в том числев Интернете.
Гражданское воспитание:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, в том числе в социальных сообществах;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в
интернет-среде;
ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных
познавательных задач, создании учебных проектов;
стремление оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.
Ценность научного познания:

и

наличие
представлений
об
информации,
информационных
процессах
и
информационных технологиях, соответствующих современному уровню развития
науки и общественной практики;
интерес к обучению и познанию;
любознательность;
стремление к самообразованию;
овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной
литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также
умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Формирование культуры здоровья:
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения
требований безопасной эксплуатациисредств ИКТ.
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах деятельности,
связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями,
основанными на достижениях науки информатики и научно-технического прогресса.
Экологическое воспитание:
наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиямсоциальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе в
виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать,
самостоятельно
выбирать основания
и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические
рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и
выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать применимость и достоверность информации, полученной в ходе
исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия
в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их
развитиив новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из
источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими
объектами и их комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные коммуникативные действия

Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (исследования, проекта);
выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей
аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке,
передаче, формализации информации; коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом,
достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои
действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированнымучастниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения
учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать выбор варианта решения задачи;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритмс учётом получения новых знаний об
изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивыи намерения другого.
Принятиесебя идругих:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого
доступа к любым объёмам информации;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
7 класс
использовать переменные различных типов при написаниипрограмм на Python;
использовать оператор присваивания при написании программ на Python;
искать ошибки в программном коде на Python и исправлятьих;
дописывать программный код на Python;
писать программный код на Python;
использовать ветвления и циклы при написании программна Python;
анализировать блок-схемы и программы на Python;
объяснять, что такое логическое выражение; вычислять значение
логического выражения; записывать логическое выражение на Python;
писать программы на Python для рисования различных геометрических фигур,
используя модуль Turtle;
понимать различия локальных и глобальных переменных;
решать задачи с использованием глобальных переменных наPython;
строить таблицы истинности для логических выражений;
строить логические схемы;
понимать, что такое событие;
использовать события при написании программ на Python;
искать ошибки в программном коде на Python и исправлятьих;
дописывать программный код на Python;
писать программный код на Python;
писать свои функции на Python;
разбивать задачи на подзадачи;
анализировать блок-схемы и программы на Python.
.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА PYTHON»
7

КЛАСС

1. Основы языка программирования Python (раздел «Алгоритмы и

программирование»)
Современные языки программирования. Алгоритм. Язык программирования.
Программа. Среда разработки IDE. Интерфейс Sculpt. Виды алгоритмов: линейный,
разветвляющийся. Переменные. Правила образования имён переменных. Типы
данных: целое число, строка. Функция. Виды функций. Функция: print(), input(),
int(). Ветвление в Python. Оператор if-else. Вложенное ветвление. Множественное
ветвление. Оператор if-elif-else. Проект «Чат-бот».
2. Циклы в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы и
программирование»)
Логическое выражение. Простые и сложные логические выражения. Результат
вычисления логического выражения. Условие. Операции сравнения в Python. Логические
операторы в Python: and, or и not. Операторы целочисленного деления и деления с
остатком на Python. Цикл с предусловием. Цикл с параметром. Проект
«Максимум и минимум».
3. Графический модуль Turtle в языке программирования Python (раздел «Алгоритмы
и программирование»)
Подключение модуля Turtle. Объект. Метод. Основные команды управления
черепашкой. Заливка замкнутых многоугольников. Рисование окружности.
Изменение внешности черепашки при помощи команды Shape. Управление
несколькимичерепашками.
4. Функции и события на примере модуля Turtle в языке программирования Python
(раздел «Алгоритмы и программирование»)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА PYTHON»
7 КЛАСС

1 ч в неделю, всего 34 ч,.

Темы,
Основные виды
раскрывающие
Содержание
деятельности
данный раздел
программы
обучающегосяпри
программы, и
изучении темы
число часов на
их изучение
Раздел 1. Основы языка программирования Python
(12 ч)
Раскрывает смысл
Современные языки
Знакомство с
изучаемых
понятий.
программирования.
языком
Получает объяснение,
программировани Алгоритм. Язык
почему для изучения
программирования.
я Python
программирования
Программа. Среда
выбран Python.
разработки IDE.
Определяет вид алгоритма
Интерфейс Sculpt.
по его блок-схеме.
Знает интерфейс Sculpt.
Виды алгоритмов:
Работает в Sculpt
линейный,
разветвляющийся
Раскрывает смысл
Типы
Переменные. Правила
изучаемых
понятий.
образования имён
данных.
Создаёт переменные с
Переменн
переменных. Типы
именами,
данных: целое число,
ые
удовлетворяющими
строка
условиям.
Исправляет ошибки в
программном коде.
Дописывает программный
код.
Пишет программный код
Раскрывает
смысл
Ввод и вывод
Функция. Виды
изучаемых
понятий.
данных
функций.
Получает информацию
Функция: print(),
о синтаксисе функций
input(),int()
print(), input(), int().
Анализирует
программный код, чтобы
определить, что выведет
программа
при
конкретных
исходных
данных.
Исправляет ошибки в
программном коде.
Дописывает программный
код.
Пишет программный код
Раскрывает
смысл
Ветвление
Ветвление в Python.
изучаемых
понятий.
Оператор
if-else.
Получает объяснение,
Вложенное ветвление.
почему вложенное
Множественное
ветвление можно
ветвление.
упростить, используя
Оператор if-elif-else
множественное
ветвление.

ЭОР

https://pyth
ontutor.ru/

https://pyth
ontutor.ru/

https://pyth
ontutor.ru/

https://pyth
ontutor.ru/

Анализирует
программный код, чтобы
определить, что выведет
программа
при
конкретных
исходных
данных.
Исправляет ошибки в
программном коде.
Дописывает программный
код.
Пишет программный код
Раскрывает
смысл
Проект «Чат-бот» Цель проекта. Задачи
изучаемых
понятий.
проекта. Чат-бот.
Определяет цель и задачи
Планирование
проекта.
Планирует свою работу
при помощи таблицы.
Пишет программный
код на Python,
используя функции
print(), input() и
операторы ветвления.
Выступает со своим
проектом.
Оценивает чужой проект
Раздел 2. Циклы в языке программирования Python
(9 ч)
Раскрывает смысл
Логические
Логическое
изучаемых понятий.
выраженияи
выражение. Простые и
Анализирует логическую
сложные логические
операторы
структуру выражений.
выражения. Результат
Пишет программы на
вычисления
Python на определение
логического
чётности и нечётности
выражения. Условие.
чисел.
Исправляет ошибки в
Операции сравнения в
программном
коде.
Python.
Дописывает программный
Логические операторы код.
Пишет программный код
в Python: and, or и not.
Операторы
целочисленного
деления и деления с
остаткомна Python
Программирует
Цикл с
Циклы
циклические алгоритмы.
предусловием. Циклс
Определяет вид алгоритма
параметром
по его блок-схеме.
Решает задачи с
использованием
цикловв Blockly.
Понимает отличие цикла
с условием от циклас
параметром
Раскрывает смысл
Проект
Статистика. Примеры
изучаемых
понятий.
«Максимуми
статистических
Определяет цель и задачи
минимум»
моделей. Формула
проекта.
Планирует свою работу.
вычисления среднего.
Пишет программный код
Функции для
на
Python для
вычисления
исследования
максимального и
температуры воздуха
минимального
значения

https://pyth
ontutor.ru/

https://pyth
ontutor.ru/

https://pythontut
or.ru/

https://pyth
ontutor.ru/

Раздел 2. Графический модуль Turtle в языке
программирования Python (8 ч)
Раскрывает смысл
Подключение
Знакомство с
изучаемых
понятий.
модуля Turtle.
модулемTurtle в
Объясняет, что такое
Объект. Метод.
Python
исполнитель.
Описывает черепашку как
Основные команды
пример
исполнителя.
управления
Устанавливает
связь
черепашкой. Заливка
между
движением
замкнутых
черепашки и единицами
многоугольников.
измерения (пиксели,
Рисование
градусы).
окружности.
Определяет координаты
Изменение
как
адрес расположения
внешности
точки
в пространстве.
черепашки при
Определяет на экране
помощи команды
начало
движения
Shape.
черепашки
(начало
Управление
отсчёта).
несколькими
Решает задачи на
черепашками
рисование различных
геометрических фигур
черепашкой.
Настраивает цвет
исполнителя, толщину
пера,выполняет заливку
цветом.
Пишет программный код
на Python с
использованием
нескольких объектовчерепашек
Раскрывает смысл
Функции и
Повторение: функция,
изучаемых
понятий.
событияв
видыфункций.
Создаёт свои функции.
Python
Функции модуля
Пишет программный код
Turtle.
на Python с
Самостоятельное
использованием функций
создание
и событий.
функции. Глобальные и
локальные
переменные. Объект
«экран». Событие.
Работас
событиями.
Фракталы.
Рекурсия. Кривая
Коха

https://pyth
ontutor.ru/

https://pyth
ontutor.ru/

Получает информацию о
различиях между
областью видимости
функции и областью
видимости программы.
Решает задачи с
использованием
глобальныхпеременных

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Курс внеурочной деятельности «Основы программирования на Python» для 7
класса рассчитан на 1 академический час в неделю. Обучение предусматривает
групповую форму занятий в классе с учителем. Тематическое планирование каждого

класса состоит из 4—5 модулей, в каждом из которых 5—14 занятий.
Занятия предусматривают индивидуальную и групповую работу школьников, а также
предоставляют им возможность проявить и развить свою самостоятельность. В курсе
наиболее распространены следующие формы работы: обсуждения, дискуссии, решения
кейсов, викторины.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Помодульные дидактические материалы, представленные
платформе (в том числе раздаточный материал и т. д.).
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

на

образовательной

Методические материалы. Демонстрационные материалы по теме занятия.
Методическое видео с подробным разбором материалов, рекомендуемых для
использования на занятии.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА
Образовательная платформа.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Компьютер (стационарный компьютер, ноутбук, планшет).
Клавиатуры.
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ И ДЕМОНСТРАЦИЙ

Компьютерные мыши.

Мультимедийный проектор с экраном (интерактивной доской) или интерактивная
панель.

Поурочное планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Тема урока

Современные языки программирования.
Алгоритм. Языкпрограммирования.
Программа.
Среда разработки IDE. Интерфейс Sculpt
Виды алгоритмов: линейный,
разветвляющийся.
Переменные. Правила образования имён
переменных. Типы данных: целое число,
строка.
Виды функций. Функция: print(), input(),
int().
Виды функций. Функция: print(), input(),
int().
Ветвление в Python. Оператор if-else.
Ветвление в Python. Оператор if-else.
Вложенное ветвление. Множественное
ветвление. Оператор if-elif-else.
Вложенное ветвление. Множественное
ветвление. Оператор if-elif-else.
Логическое выражение. Простые и
сложные логические выражения.
Результат вычисления логического
выражения. Условие. Операции сравнения
в Python.
Логические операторы в Python: and, or и
not.

14

Операторы целочисленного деления и
деления с остатком на Python.

15

18

Операторы целочисленного деления и
деления с остатком на Python.
Цикл с предусловием.
Цикл с предусловием.
Циклс параметром. Проект «Максимум
и минимум».

19

Циклс параметром. Проект «Максимум
и минимум».

16
17

20
21
22
23
24
25

Подключение модуля Turtle Объект..
Метод.
Основные команды управления
черепашкой
Заливка замкнутых многоугольников
Рисование окружности.
Изменение внешности черепашки при
помощи команды Shape
Управление несколькимичерепашками

Кол-во часов
Всего
Практика
1

1
1
1

0,5

1

0,5

1

0,5

1
1
1

0,5
0,5
0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

1
1
1

0,5
0,5
0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

1
1

0,5
0,5

1

0,5

26
27
28
29
30
31
32
33
34

.

Самостоятельное создание функции
Глобальные и локальные переменные
Глобальные и локальные переменные
Объект «экран». Событие. Работа с
событиями.
Объект «экран». Событие. Работа с
событиями.
Фракталы
Фракталы
Рекурсия
Рекурсия

1
1
1
1

0,5
0,5
0,5
0,5

1

0,5

1
1
1

0,5
0,5
0,5
0,5