Рабочая программа дополнительного образования- Танцы

Пояснительная записка
В основу рабочей программы взяты следующие нормативно-правовые документы:
1. Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении федерального государственного
образовательного стандарта общего образования»;
2. Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утверждённая
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022г №678-р;
3. Приказ Министерства образования и молодёжной политики Свердловской
области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».;
4. Письмо министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря
2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ»;
5. Программа разработана на основе Примерных программ внеурочной
деятельности основного общего образования. Авторы: Григорьев Д.В., Степанов
П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. (М.:
Просвещение, 2011).
Актуальность программы. В настоящее время активно пропагандируются новые
формы танцевального искусства, популярные танцевальные стили и направления
современной хореографии. Тенденция увлечения современными танцами позволяет
удовлетворить естественную физическую потребность ребенка в разнообразных
формах движения, расширить его художественный кругозор, раскрыть
индивидуальные возможности и творческие способностисреднего возраста через
танцевальную деятельностьпосредством современной хореографии, адаптироваться
к условиям современной жизни. Современный танец развивается, следуя за
новейшими музыкальными тенденциями, а значит, он всегда находится на самом
пике моды, то есть сиюминутного спроса, как детей, так и родителей.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она
обеспечивает общее гармоническое, психологическое, духовное и физическое
развитие ребенка; формирование разнообразных умений, способностей и знаний в
области современного танца; воспитание у ребенка потребности в здоровом образе
жизни.
Цель программы: раскрытие индивидуальных возможностей и творческих
способностей детей младшего и среднего школьного возраста посредством
хореографии через танцевально-игровую деятельность.
Для достижения цели следует решить следующие задачи:
Программа разработана для учащихся 10-14 лет. На изучение предмета отводится 4
часа в неделю, итого 136 часов за учебный год.
Задачи:
Личностные:
 создание условий дружественной среды вокруг самоопределяющейся личности,
адаптации к современной жизни;
 развитие у детей интереса и уважения к танцевальному искусству;

 воспитание художественного вкуса;
 формирование ответственного отношения к обучению, готовности учащихся к
саморазвитию и самообразованию;
 воспитание у учащихся самостоятельности, наблюдательности, аккуратности и
умения
работать в коллективе;
 приобщение учащихся к здоровому образу жизни и гармонии тела.
Образовательные (программные):
 ознакомление учащихся с основами хореографического мастерства;
 обучение элементам классического, народного и современного танца;
 формирование музыкально-ритмических навыков;
 формирование правильной осанки с помощью специальных упражнений;
 овладение начальными навыками актерского мастерства;
 организация постановочной и репетиционной деятельности.
 развитие физических качеств: гибкость, координация движений, равновесие,
мышечная
силу, выносливость
Метапредметные:
 развитие музыкальных способностей: чувство ритма, эмоциональная
отзывчивость на
музыку;
 развитие музыкально-игровых образов, танцевальной выразительности,
артистизма;
 развитие фантазии, способности к импровизации;
 развитие мотивации к творческой деятельности;
 развитие интереса к самостоятельной и коллективной работе.
Методы и формы обучения.
Изучение материала идёт с помощью следующих методов обучения: метод
использования слова, метод наглядности, практические методы, импровизационный
метод, метод разучивания по частям.
Планируемые результаты освоения программы
Обучающиеся умеют:
 ориентироваться в танцевальном зале;
 следить за внешним видом;
 выполнять ритмические упражнения;
 выполнять элементы классического танца;
 выполнять движения народного танца;
 выполнять простейшие перестроения;
 различать музыкальные части;
 выполнять комплекс упражнений для гибкости в партере;
 исполнять танцевальный репертуар;
 передавать содержание танцевального образа движениями;
 передавать в игре взаимосвязь нескольких персонажей

Обучающиеся владеют:

элементами музыкальной грамоты;

комплексом упражнений для гибкости в партере;

танцевальным репертуаром;

основными позициями и положениями рук и ног;

ритмическими упражнения, элементами классического танца.
Метапредметные результаты:
 способность к построению индивидуальной образовательной траектории;

сформированность
творческого
мышления,
навыки
продуктивного сотрудничества;

владение культурой коллективного общения со сверстниками и
взрослыми;

владение навыками контроля и самоконтроля;

самокритичность в оценке своих способностей.
Личностные результаты:

готовность и способность к саморазвитию;

развитие умений и навыков познания и самопознания;

опыт танцевальной деятельности;

личностное самоопределение;
 устойчивая
мотивация и познавательный интерес ктанцу и
хореографической деятельности.
Предполагаемый результат деятельности:
- проявление самостоятельности и творческой инициативы у среднего дошкольного
возраста в танце.
Работа с родителями предусматривает:
 родительские собрания;
 индивидуальные беседы и консультации; профилактические беседы;
 анкетирование, социологический опрос родителей;
 совместные воспитательные мероприятия.
Форма обучения: очная, очная с применением дистанционных технологий.
Режим занятий: единицей измерения учебного времени и основной формой
организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Форма
занятий
групповая.
Состав
групп
постоянный,
разновозрастный.
Продолжительность одного занятия составляет 40-45 мин. Перерыв между
учебными занятиями - 10 минут. Нагод обучения отводится 136 часа, занятия
проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.
Содержание курса внеурочной деятельности «Танцы»
Модуль 1 «Введение в программу».
Тема 1.1 Введение в программу
Теория:
Цели и задачи, содержание и форма занятий в группе. Расписание занятий
(количество часов, время занятий). Внешний вид и форма одежды для занятий.
Правила поведения в танцевальном зале.

Формы и методы обучения: беседа, инструктаж.
Форма подведения итогов: опрос.
Практические занятия: собеседование.
Знакомство с учащимися, маршировка под музыку с целью ознакомления с
ритмичностью учащихся.
Формы и методы обучения: практическое занятие; наглядно-зрительный, нагляднослуховой.
Формы и методы подведения итогов: практическое работа.
Тема 1.2 Начальный контроль
Практические занятия: Комплекс упражнений на выносливость, гибкость.
Формы и методы обучения: практическое занятие; наглядно-зрительный, нагляднослуховой.
Формы и методы подведения итогов: практическое и творческое задание.

Модуль №2. Азбука музыкального движения.
Тема 2.1. Мелодия и движение. Такт и затакт.
Теория:
Мелодия и движение. Темп (быстро, медленно, умеренно). Музыкальные размеры
4/4, 2/4, 3/4. Контрастная музыка: быстрая - медленная, весёлая - грустная. Правила
и логика перестроений из одних рисунков в другие, логика поворотов вправо и
влево. Такт и затакт.
Формы и методы обучения: беседа+практика
Форма подведения итогов: опрос.
Тема 2.2. Музыкально-ритмические упражнения
Практические занятия: разучивание и закрепление упражнений, направленных на
развитие ритма и координации (умение согласовывать движения частей тела во
времени и пространстве под музыку)
Музыкально-пространственные упражнения:
- маршировка в темпе и ритме музыки;
- шаг на месте, вокруг себя, вправо, влево;
- повороты на месте (строевые);
- продвижение на углах, с прыжком (влево, вправо);
- фигурная маршировка с перестроениями из колонны в шеренгу и обратно;
- из одного круга в два и обратно;
- продвижение по кругу (внешнему и внутреннему);
- звёздочка;
- конверт
Танцевальные шаги:
- с носка на пятку;
- с фигурной маршировкой;
- шаги в образах (животных).
Формы и методы обучения:практические занятия; словесный, практический,
наглядно – зрительный, наглядно – слуховой.
Форма подведения итогов: практическая работа.
Модуль 3 «Элементы классического танца».
Тема 3.1. Знакомство с основами классического танца.
Теория:
Знания и навыки основ классического танца. Специфика танцевального шага и бега.
Знакомство с позициями и положениями рук и ног. Выработка правильной осанки,

опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и
тазобедренного суставов.
Формы и методы обучения: теоретическое занятие; беседа.
Форма подведения итогов: беседа.
Тема 3.2. Упражнения у станка.
Практические занятия: разучивание и закрепление упражнений направленных на
выработку правильной осанки; на развитие эластичности, выворотности, силы
мышц ног, гибкости корпуса, танцевального шага.
постановка корпуса (в выворотной позиции лицом к станку, со
второгополугодиядержась за станок одной рукой);
- позиции ног - 1, 2, 3, 5;
- постановка рук 1, 2, 3;
- подготовительное положение;
- деми плие: по 1, 2, 3 позициям;
- батман тандю;
- рон де жамб пар тер по точкам;
- релеве (подъём на полупальцы в 1-ой позиции);
- соте;
- пор де бра (перегибы корпуса).
Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный,
практический.
Формы и методы подведения итогов: практическая работа.
Тема 3.3. Упражнения для гибкости в партере.
Практические занятия:
Разучивание и закрепление комплекса упражнений на растягивание для улучшения
гибкости:
- «Макушку тянем к потолку»;
- «Пружинка»;
- «Книжечка»;
- «Угол» (попеременно каждой ногой под 45^);
- «Группировка»;
- «Покажи пяточку»;
- «Лодочка»;
- «Лягушка»;
- «Шпагатик»
Формы и методы обучения: практические занятия; наглядный, практический.
Формы и методы подведения итогов: практическая работа.
Модуль 4 «Элементы народных танцев»
Тема 4.1. Знакомство с культурой разных народов.
Теория:
Знакомство с культурой разных народов.Особенности народных движений.
Характерные положения рук, особенности открывания и закрывания. Сюжеты и
темы «Хоровод» и «Пляски». Костюмы. Прослушивание фольклорной музыки, песен.
Формы и методы обучения: беседа.
Форма и методы подведения итогов: беседа.
Тема 4.2.Положения, движения, комбинации.
Практические занятия:
Разучивание и закрепление танцевальных элементов народных танцев,
направленных на развитие творческих и созидательных способностей учащихся.
Позиции и положения рук:

Шаги:
-

1, 2, 3;
руки на поясе;
подбоченившись «кисти сжаты в кулаки и поставлены на пояс»;
обе руки скрещены на уровне груди, но не прикасаются к корпусу;
руки свободно опущены, ладони раскрыты навстречу движению;
руки убраны за спину.

танцевальный шаг с носка;
простой шаг вперёд;
переменный шаг вперёд;
шаг на полупальцах;
- легкий бег.
Притопы:
- тройной;
- одинарные;
- каблуком.
Танцевальные движения:
- припадание на месте с продвижением в сторону;
- боковой галоп;
- прямой галоп;
- подскоки;
- «гармошка»;
- «ковырялочка».
Танцевальные этюды, комбинации.
Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный,
практический.
Формы и методы подведения итогов: практическая работа.
Тема 4.3. Промежуточная аттестация
Практические занятия: Комплекс упражнений с элементами народного танца,
комплекс упражнений на гибкость.
Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный,
практический.
Формы и методы подведения итогов: творческий отчет.
Модуль 5 «Основы современного танца».
Тема 5.1. Стили и направления современной хореографии
Теория:
Стили и направления современной хореографии. Характер и манера исполнения
современных танцев. Прослушивание современной музыки. Знание требований,
предъявляемых к исполнению современных танцев: грамотность, музыкальность,
выразительность. Значение правил исполнения парных и массовых танцев: понятие
об интервалах; понятие о движении по линии танца и против линии танца;
согласованность движений.
Формы и методы обучения: беседа.
Форма подведения итогов: опрос.
Тема 5.2. Элементы и движения танца «Весёлая зарядка»
Практические занятия:
Разучивание и закрепление элементов и движений танца на основе простых
движений с несложной координацией направленных на развитие творческих
способностей учащихся.
Элементы танца «Весёлая зарядка»:

- марш на месте с хлопками рук над головой;
- марш вперёд и назад с движениями и положениями рук;
- хлопки у правого и левого плеча;
- движения головой: наклоны;
- удар пятками по 6-й позиции;
- прыжки на месте и в повороте.
Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный,
практический.
Формы и методы подведения итогов: творческая работа.
Тема 5.3.Элементы и движения танца «Тик-так»
Практические занятия:
Разучивание и закрепление элементов и движений танца на основе простых
движений с несложной координацией направленных на развитие творческих
способностей учащихся
Элементы танца «Тик-так»:
- маршеобразные шаги на месте с продвижением вперед, назад, в повороте;
- сгибание рук в приседании;
- хлопки;
- «завод часов»;
- «циферблат».
Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный,
практический.
Формы и методы подведения итогов: творческая работа.
Тема 5.4. Элементы и движения танца «Полька»
Практические занятия:
Разучивание и закрепление элементов и движений танца, направленных на
развитие творческих способностей учащихся.
Элементы танца «Полька»:
- подготовка к подскоку;
- подъем на полупальцы;
- сгибание ноги;
- подскоки на месте в повороте, вперед и назад;
- боковой и прямой галоп;
- притопы;
- переступания: переменно, с продвижением вперед – назад, вправо - влево;
- хлопки.
Шаги:
- с подскоком на месте;
- с продвижением;
- в повороте;
- па польки по 6-й и 3-й позициям.
Формы и методы обучения: практические занятия; словесный, наглядный,
практический.
Формы и методы подведения итогов: творческая работа.
Модуль 6 «Постановочная и репетиционная работа». Тема 6.1.Принципы
составления композиции танца.
Теория:
Содержание и характер танца, манера исполнения. Принципы составления
композиции танца. Соединение танцевальных движений, поз, переходов, рисунка в
танцевальные этюды, комбинации, композиции, фигуры и целый танец. Изучение
рисунка танцевальной композиции. Формы и методы обучения: беседа.

Форма и методы подведения итогов: опрос.
Тема 6.2.Постановка танца.
Практические занятия:
Соединение элементов танца в:
- комбинации;
- фигуры;
- композицию (законченное соединение движений).
Положения, позы в танце.
Рисунок танца:
- перестроения (из линии в круг, в две линии, в полукруг);
- проходки.
Постановка:
- танцевальных комбинаций;
- фигур;
- целого танца.
Отработка движений и фигур танца.
Формы и методы: практические занятия; словесный, практический, наглядно –
зрительный, наглядно – слуховой.
Форма подведения итогов: творческое задание.
Модуль 7 «Музыкально-игровое творчество».
Тема 7.1. Игра - важный метод приобщения.
Теория:
Игра - важный метод приобщения, активизации интереса к музыке и к созданию
музыкально-двигательных образов. Музыкально-творческие игры, специальные и
игровые задания. Игры на определение динамики и характера музыкального
произведения. Музыкально-подвижные игры на определение темпа, характера и
структуры музыкальных произведений. Условия игры. Ход и правила игры. Приёмы
имитации, подражания, ролевые ситуации. Активизация внимания.
Формы и методы обучения: беседа.
Форма подведения итогов: беседа.
Тема 7.2. Игры. Задания.
Практические занятия:
Музыкально-творческие игры:
- «Нитка – иголка»;
- «Кот и мыши»;
- «Птички клюют зёрнышки».
Специальные задания:
- «Угадай движение»;
- «Зайки прыгают»;
- «Мышки бегают».
Игры на определение динамики и характера музыкального произведения:
- «К своим флажкам»;
- «Гулливер и лилипуты»;
- «Группа, смирно!»;
- «Музыкальные змейки»
- «Пятнашки».
Музыкально-подвижные игры на определение темпа, характера и структуры
музыкальных произведений:
- «День – ночь»;
- «Запев – припев»;

- «Нам не страшен серый волк»;
- «Горелки»;
- «Дети и медведь»;
- «Трансформеры».
Формы и методы: практические занятия; словесный, практический, нагляднослуховой, наглядно-зрительный, игровой.
Форма подведения итогов: творческое задания,игра-соревнование.
Тема 7.3. Промежуточная аттестация.
Практические занятия: Комплекс упражнений на современной хореографии.
Формы и методы: практические занятия; словесный, практический, нагляднослуховой, наглядно-зрительный, игровой.
Форма подведения итогов: творческий отчет.
Модуль 8 «Репетиции, концертные выступления».
Тема 8.1. Знакомство с танцевальными коллективами города.
Теория:
Знакомство с танцевальными коллективами города.
Формы и методы обучения: собеседование.
Форма подведения итогов: опрос.
Тема 8.2Подготовка к отчетным мероприятиям. Посещение танцевальных
коллективов и мероприятий города.
Практические занятия:
Репетиционная работа, направленная на совершенствование техники движений и
готовности к концертным выступлениям. Посещение танцевальных коллективов
города, различных праздников, конкурсов, фестивалей с цельюповышения
танцевальной культуры учащихся.
Формы и методы обучения: практическая работа.
Форма подведения итогов:творческая работа, собеседование, анализ.
Модуль 9 «Заключительное занятие».
Тема 8.1.Подведение итогов.
Теория:
Подведение итогов работы группы за учебный год. Обсуждение планов на
следующий год. Задания на лето.
Формы и методы обучения: самоанализ.
Форма подведения итогов: опрос.
Практическое занятие:
Исполнение разученных танцевальных композиций.
Формы и методы обучения: практическая работа.
Форма подведения итогов: концерт.

№
п/п

Учебно-тематический план
Название раздела, темы
Количество часов
Всего
Теория Практика

Формы
аттестаци
и/

контроля
1.
1.1.

Организационное занятие
Введение в программу

4
2

1.2

Начальный контроль

Азбука музыкального
движения
Мелодия и движение. Такт и
затакт.
Музыкально-ритмические
упражнения
Элементы классического
танца
Знакомство с основами
классического танца.
Упражнения у станка

беседа

Упражнения для гибкости в
партере
Элементы народных танцев
Знакомство с культурой разных
народов.
Положения, движения,
комбинации.
Промежуточная аттестация

практическая
работа
практическая
работа

16
2

2
2

14
-

практическая
работа

творческий
отчет

Основы современного танца
Стили и направления
современной хореографии
Элементы и движения танца
«Весёлая зарядка»
Элементы и движения танца
«Тик-так»
Элементы и движения танца
«Полька»
Постановочная и
репетиционная работа.

38
4

4
4

42
-

творческая
работа

Принципы составления
композиции танца
Постановка танца

опрос

творческое
задание

беседа

7.2.

Музыкально-игровое
творчество
Игра – важный метод
приобщения
Игры. Задания.

творческое
задание, играсоревнование

Репетиции, концертные

2.1.
2.2.
3.
3.1
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
4.3
5
5.1.
5.2.
5.3
5.4.
6.
6.1.
6.2.
7.
7.1.

1
1

3
1
2

собеседование
практическая
работа
практическое и
творческое
задание

12
опрос
практическая
работа

беседа

опрос

8.1.
8.2.

9.
9.1

выступления
Знакомство с танцевальными
коллективами города.
Подготовка к отчетным
мероприятиям. Посещение
танцевальных коллективов и
мероприятий города.
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация
Итого

опрос,
собеседование

творческая
работа, анализ,
собеседование

2
2
136

2
2
17

119

творческий
отчет